本文選題：學(xué)科建設(shè) + 政府介入�。� 參考：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2012年04期

【摘要】：我國大學(xué)學(xué)科建設(shè)中政府主要通過重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選,"211工程"以及"985工程"等手段對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行介入。從對(duì)政府在大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展介入的歷史和現(xiàn)實(shí)的考察來看,政府對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的介入形成了事務(wù)性、非均衡性以及碎片化特點(diǎn),與此同時(shí),也帶來了介入過度等諸多問題。政府只有通過有限介入,健全立法機(jī)制,建立有效的宏觀調(diào)控機(jī)制,構(gòu)建整體政府,引入社會(huì)機(jī)制等措施,方能解決這些問題。
[Abstract]:In the construction of university discipline in China, the government mainly involved in the construction of university discipline by means of the selection of key disciplines, the 211 Project and the 985 Project. From the view of the history and reality of the government's involvement in the university discipline construction and development, the government's intervention in the university discipline construction has formed the characteristics of routine, disequilibrium and fragmentation, at the same time, It also brings many problems, such as excessive intervention. Only through limited intervention, perfecting legislative mechanism, establishing effective macro-control mechanism, constructing whole government, introducing social mechanism, can the government solve these problems.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)高水平科研團(tuán)隊(duì)基層學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)產(chǎn)出之間的相關(guān)性研究”,項(xiàng)目編號(hào):09YJA880124
【分類號(hào)】：G649.2

【共引文獻(xiàn)】

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4 記者 張策;本市學(xué)科建設(shè)取得重大進(jìn)展[N];天津教育報(bào);2007年

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本文編號(hào)：2057247