本文選題：高等教育質(zhì)量 + 評(píng)估有效性�。� 參考：《復(fù)旦教育論壇》2012年02期

【摘要】：高等教育質(zhì)量評(píng)估體系有效性問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)政策評(píng)估問(wèn)題。從宏觀層面看,高等教育質(zhì)量評(píng)估體系主要指外部質(zhì)量評(píng)估體系,它包括政府評(píng)估、質(zhì)量認(rèn)證和大學(xué)排名等。根據(jù)政府介入程度的不同,外部質(zhì)量保障體系可分為認(rèn)可型評(píng)估和認(rèn)證型評(píng)估。從問(wèn)責(zé)制的視角看,中國(guó)實(shí)施的第一輪本科教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)上是一種政府對(duì)高校的問(wèn)責(zé)制度安排,屬于行政問(wèn)責(zé)。第一輪本科教學(xué)評(píng)估的有效性被認(rèn)為"一般",基本上被認(rèn)可,但改進(jìn)空間巨大。提高中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估體系的有效性,必須建立社會(huì)問(wèn)責(zé)機(jī)制。
[Abstract]:The effectiveness of higher education quality evaluation system is essentially a policy evaluation problem. From the macro level, the quality assessment system of higher education mainly refers to the external quality evaluation system, which includes government evaluation, quality certification and university ranking. According to the degree of government intervention, the external quality assurance system can be divided into accredited evaluation and certification evaluation. From the perspective of accountability system, the first round of undergraduate teaching evaluation implemented in China is essentially an arrangement of government accountability system to colleges and universities, which belongs to administrative accountability. The effectiveness of the first round of undergraduate teaching assessment is considered "general" and generally accepted, but there is considerable room for improvement. To improve the effectiveness of China's higher education quality evaluation system, it is necessary to establish a social accountability mechanism.
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)2008年度一般課題“社會(huì)問(wèn)責(zé)視野中的我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估體系有效性研究”(BIA20080027)
【分類號(hào)】：G649.21

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2026232