本文選題：“U-G-S”模式 + 教師教育��； 參考：《教育研究》2014年08期

【摘要】：自2007年我國師范生公費教育政策實施以來,東北師范大學在為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦學思想基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地提出并實施了"師范大學—地方政府—中小學校"("U-G-S")合作教師教育新模式。該模式在師范生培養(yǎng)、農(nóng)村中小學教師培訓、基礎(chǔ)教育研究、教師教育者專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育信息平臺建設(shè)等方面探索多維協(xié)同創(chuàng)新機制,取得了良好的教育效果和社會效益,不僅提高了師范生教育實踐質(zhì)量和農(nóng)村教師培訓水平,轉(zhuǎn)變了教師教育者專業(yè)發(fā)展范式,也為深化我國教師教育改革、師范大學辦學模式創(chuàng)新、建構(gòu)新型教師教育文化提供了有益的實踐參考。
[Abstract]:Since the implementation of the public education policy for normal students in 2007, the Northeast normal University has been serving the basic education in rural areas on the basis of the idea of running a school. A new mode of cooperative teacher education in "normal University-Local Government-Primary and Middle School" ("U-G-S") was put forward and implemented creatively. This model explores the multi-dimensional cooperative innovation mechanism in the aspects of normal college students training, rural primary and secondary school teacher training, basic education research, teacher educator professional development and basic education information platform construction, and has achieved good educational and social benefits. It not only improves the quality of normal college students' education practice and the level of rural teachers' training, but also changes the professional development paradigm of teachers' educators, and in order to deepen the reform of teachers' education in our country, the mode of running a school in normal universities is innovated. Construction of a new type of teacher education culture provides a useful practical reference.
【作者單位】： 東北師范大學;東北師范大學教師教育研究院;東北師范大學教育學部;
【基金】：東北師范大學2012年度教師教育研究基金項目“教師培養(yǎng)中‘體驗’與‘反思’的關(guān)系研究”(項目編號:2012JSJYJJ06)的階段性研究成果
【分類號】：G659.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2003766