本文選題：中國 + 美國��； 參考：《外國教育研究》2012年04期

【摘要】：課程是大學(xué)教育的主要載體,是研究型大學(xué)保障本科教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平的重要基礎(chǔ)。對2010年中美兩國大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果表明,我國研究型大學(xué)本科課程教學(xué)具有自身特點(diǎn),同時與美國研究型大學(xué)也存在一定的差距。中國研究型大學(xué)在今后的課程教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)對課程目標(biāo)梯度結(jié)構(gòu)的改進(jìn),并且突破學(xué)科化的人才培養(yǎng)框架,增加跨學(xué)科的整合性學(xué)習(xí),發(fā)揮合作學(xué)習(xí)活躍的優(yōu)勢,加強(qiáng)生師互動,提高課程教學(xué)活動的有效性,為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的軟環(huán)境。
[Abstract]:Curriculum is the main carrier of university education and the important foundation of the research university to guarantee the quality of undergraduate education and improve the level of talent training. The analysis of the data of Chinese and American college students' learning input in 2010 shows that the undergraduate course teaching of research universities in China has its own characteristics, and there is also a certain gap with the research universities in the United States. In the course teaching reform in the future, Chinese research universities should strengthen the improvement of the gradient structure of curriculum objectives, break through the framework of subject-oriented talent training, increase interdisciplinary integrated learning, and give full play to the advantages of active cooperative learning. Strengthen the interaction of students and teachers, improve the effectiveness of curriculum teaching activities, and create a good soft environment for the cultivation of innovative talents.
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【分類號】：G642.3

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1989771