本文選題：健康教育 + 認(rèn)知　； 參考：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2014年12期

【摘要】：目的了解大學(xué)生用藥認(rèn)知現(xiàn)狀及"西藥的合理使用"課程的教學(xué)效果,為今后的健康教育工作提供依據(jù)。方法對中國礦業(yè)大學(xué)2012下半年、2013年參加健康教育公選課的1 122名大學(xué)生于健康教育課程前后分別進(jìn)行問卷調(diào)查和考試測評,并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果合理用藥知識方面:課前認(rèn)知率為39.90%~93.30%,總體認(rèn)知率為58.01%;課后的認(rèn)知率為88.62%~100%,總體認(rèn)知率為94.53%,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.01)。用藥誤區(qū)和不良用藥行為方面:課前認(rèn)知率為20.07%~74.77%,總體認(rèn)知率為41.59%;課后認(rèn)知率為89.16%~99.64%,總體認(rèn)知率為93.99%。合理用藥知識方面文、理科生課前認(rèn)知率分別為59.89%,55.92%,課后認(rèn)知率分別為93.75%,95.37%(P值均0.05);用藥誤區(qū)和不良用藥行為方面文、理科生課前認(rèn)知率分別為42.40%,40.65%,課后認(rèn)知率分別為94.27%,93.70%(P值均0.05)。一~三年級學(xué)生合理用藥知識課前認(rèn)知率分別為43.96%,63.16%,71.98%,課后認(rèn)知率分別為94.87%,93.27%,96.83%;用藥誤區(qū)和不良用藥行為方面課前一~三年級認(rèn)知率分別為24.42%,48.18%,57.97%,課后分別為92.56%,94.46%,95.48%,不同年級間課前差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.01),課后差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。結(jié)論健康教育課程是大學(xué)生獲得科學(xué)系統(tǒng)、全面專業(yè)用藥知識的重要方式。
[Abstract]:Objective to understand the current situation of drug use cognition of college students and the teaching effect of the course "rational use of Western Medicine" so as to provide basis for health education in the future. Methods A total of 1 122 college students who took part in public elective courses of health education in the second half of 2012 and 2013 in China University of Mining and Technology were investigated by questionnaire and tested before and after the course, and the results were statistically analyzed. Results in the aspect of rational drug use knowledge, the cognitive rate before class was 39.90 and 93.300.The overall cognitive rate was 58.01, and the cognitive rate after class was 88.62 and 94.53, respectively. The difference was statistically significant (P < 0.01). The cognitive rate before class was 20.07 and 74.77, and the overall cognitive rate was 41.590.The cognitive rate after class was 89.16 and 99.64, and the overall cognitive rate was 93.9999. In the field of rational drug use knowledge, the cognitive rates of science students before class were 59.89 and 55.92, respectively, and the cognitive rate after class were 93.75 and 95.377.The misunderstandings and bad drug use behaviors of science students were 42.400.65 and 94.2770.7093.7093.92.05, respectively (P = 0.05). The cognitive rate of students in grade one to three was 43.96 / 63.16 / 71.98, respectively, and the cognitive rate after class was 94.877.27 / 96.83, respectively. The cognitive rates of the first to third grades before and after the class were 24.42 / 48.1857.97, respectively, 92.5656 / 94.46 and 95.48, respectively, and the scores of different grades were 94.566.46 and 95.48, respectively, and the cognitive rates of the first to third grade students were 24.42 / 48.187.97, respectively. There were significant differences before and after class (P = 0.01), but there was no significant difference after class (P = 0.05). Conclusion Health education course is an important way for college students to acquire scientific system and comprehensive knowledge of drug use.
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)醫(yī)院;
【分類號】：G647.9

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本文編號：1978288