本文選題：知識生產(chǎn)模式 + 彌散式知識管理　； 參考：《復(fù)旦教育論壇》2012年06期

【摘要】：目前針對高等學校實施績效評價在理論上是否合理的研究主要借鑒的是管理學和經(jīng)濟學等對企業(yè)實施績效評價的研究。然而,高等教育自身的獨特性、復(fù)雜性和內(nèi)隱性決定了在高等學校中實施績效評價與在企業(yè)中實施績效評價有著根本性的不同。本文以高等教育的邏輯起點——高深知識——為切入點,結(jié)合高等教育系統(tǒng)的內(nèi)外部特征,通過梳理知識生產(chǎn)模式變化與高等教育質(zhì)量管理訴求變遷的關(guān)系,揭示了在當今高等教育領(lǐng)域中實施績效評價的必然性和合理性。
[Abstract]:At present, the research on whether the implementation of performance evaluation in colleges and universities is reasonable in theory is mainly based on the research of management and economics to implement performance evaluation of enterprises. However, the uniqueness, complexity and recessive nature of higher education determine that there is a fundamental difference between performance evaluation in higher education and performance evaluation in enterprises. Taking the logical starting point of higher education-advanced knowledge-as the starting point, combined with the internal and external characteristics of higher education system, this paper combs the relationship between the change of knowledge production mode and the demands of higher education quality management. It reveals the inevitability and rationality of performance evaluation in the field of higher education.
【作者單位】： 清華大學教育研究院;中國教育科學研究院;
【基金】：國家社會科學基金教育學重點課題“高�？冃гu價研究”(ALA090007)
【分類號】：G647

【共引文獻】

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本文編號：1968392