本文選題：學(xué)校體育 + 體育教師��； 參考：《體育學(xué)刊》2012年02期

【摘要】：通過問卷調(diào)查和行為事件訪談(BEI)相結(jié)合,初步建立了我國(guó)體育教師勝任力模型,包括親切耐心、溝通技能、積極關(guān)注與鼓勵(lì)、組織管理能力、教學(xué)方法與手段、專業(yè)知識(shí)與技能、技能展示能力、尊重他人、公平公正、情緒健康、創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心14項(xiàng)勝任特征,并將其劃分為關(guān)愛與溝通、專業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、專業(yè)提升、職業(yè)偏好5大體育教師勝任特征群。發(fā)現(xiàn)體育教師勝任力模型與其他崗位勝任力模型比較,包含了一些獨(dú)特的勝任特征,通用型的教師勝任力模型不完全適用于體育教師。
[Abstract]:Through the combination of questionnaire and Behavioral event interview, the competency model of physical education teachers in China was established, including cordial patience, communication skills, active attention and encouragement, organization and management ability, teaching methods and means. Professional knowledge and skills, skills display ability, respect for others, fairness and justice, emotional health, innovation consciousness, lifelong learning awareness, love and dedication, responsibility 14 competency, and it is divided into care and communication, professional quality, Personal characteristics, professional promotion, professional preference 5 PE teachers competency groups. It is found that the competency model of physical education teachers and other post competency model contains some unique competency characteristics, the general model of teacher competency model is not fully applicable to physical education teachers.
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部;
【基金】：2009年廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(09sjyy009)
【分類號(hào)】：G645.1;G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1922293