本文選題：思想偏激 + 求異思維　； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2012年02期

【摘要】："思想偏激"的本質(zhì)是求異思維、自由思考、批判態(tài)度和言論自由權(quán)力,具有自主性、法定性和積極性三個核心特征。思想偏激從表面上看或有不科學(xué)成分,但不能禁止它,因為它不僅有利于大學(xué)生的批判性思維、學(xué)習(xí)自由和培養(yǎng)個體的創(chuàng)造力,而且有利于促進(jìn)大學(xué)高深知識的探究。大學(xué)只有通過愛的教育與個性教育創(chuàng)造自由、寬松的環(huán)境,對思想偏激兼容并包,才能最終實現(xiàn)大學(xué)學(xué)術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:The essence of "extreme thought" is seeking for difference thinking, thinking freely, criticizing attitude and the right of free speech, which has three core characteristics: autonomy, legality and enthusiasm. The extreme thought may be unscientific on the surface, but it can not be prohibited because it is not only conducive to the critical thinking of college students, freedom of learning and cultivation of individual creativity, but also conducive to promoting the exploration of advanced knowledge in universities. Only through love education and personality education to create a free, loose environment, extreme inclusion of ideas, can ultimately achieve the university academic sustainable development.
【作者單位】： 華中科技大學(xué);
【基金】：教育部2008年哲學(xué)社會科學(xué)重大課題攻關(guān)項目招標(biāo)課題“馬克思主義與中華民族共有精神家園”(08ZJD02) 2009年全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題“學(xué)校德育的使命”(DEA090284)
【分類號】：G642.0

【參考文獻(xiàn)】

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