本文選題：理論框架 + 三維教師教育課程構(gòu)架��； 參考：《中國高教研究》2012年06期

【摘要】：教師教育課程構(gòu)架的信度來自其所依托的科學(xué)理論框架,理論框架確定是教師教育課程體系具體設(shè)計中需要解決的首要問題。我國教師教育課程框架設(shè)計的立基點是專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)質(zhì)化,它是矯治教師教育實踐賴以展開的"地圖"。從這三個基點出發(fā),科學(xué)的教師教育課程框架的設(shè)計在理論上應(yīng)考慮三個因素:教師專業(yè)實踐內(nèi)容、教師專業(yè)要求等級與教師專業(yè)理論水平,這就構(gòu)成了三維教師教育課程框架設(shè)計時要考慮的核心參量。合理的教師教育課程構(gòu)架的實踐形態(tài)表現(xiàn)為一個喇叭式結(jié)構(gòu),它具有許多比較優(yōu)勢值得重視。
[Abstract]:The reliability of the curriculum framework of teacher education comes from the scientific theoretical framework on which the theoretical framework is determined, which is the primary problem to be solved in the design of the curriculum system of teacher education. The design of teacher education curriculum framework in China is based on specialization, standardization and high quality. It is the map on which teachers' education practice is corrected. From these three basic points, the design of scientific curriculum framework for teacher education should consider three factors in theory: the content of teacher's professional practice, the level of teacher's professional requirement and the level of teacher's professional theory. This constitutes the core parameters to be considered in the design of the three-dimensional teacher education curriculum framework. The practical form of reasonable teacher education curriculum framework is a trumpet structure, which has many comparative advantages to be paid attention to.
【作者單位】： 太原師范學(xué)院教育系;
【分類號】：G652.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1891001