本文選題：價值觀多元化 + 大學生��； 參考：《河北師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：思想政治教育過程是教育者的施教過程和受教育者的接受過程的統(tǒng)一。但在過去的大學思想政治教育理論研究中，人們重視對教育者的施教過程的研究，而對受教育者的接受過程的研究重視不夠。在大學實際的思想政治教育過程中，一些教育者也往往只關(guān)注自己如何施教，而較少關(guān)注自己傳授的內(nèi)容是否為受教育者所接受，結(jié)果造成了一些受教育者不愿接受教育者傳授的思想政治教育內(nèi)容，，甚至對教育者傳授的思想政治教育內(nèi)容懷疑、厭惡、反感，思想政治教育效果不理想。在價值觀多元化背景下，這一問題更加凸顯。因此，本文將價值觀多元化背景下的大學生思想政治教育接受作為選題，對其進行系統(tǒng)研究，對于完善思想政治教育理論，推動新形勢下思想政治教育的途徑及方式方法的變革，提高思想政治教育的效果，具有重要意義。 本文運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，問卷調(diào)查法和個別訪談法、文獻研究法和思辨研究法，在對大學生思想政治教育接受現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合個別訪談，對大學生思想政治教育接受現(xiàn)狀進行總結(jié)，然后對造成大學生思想政治教育接受問題的影響因素進行分析，最后根據(jù)大學生思想政治教育接受存在的問題，從接受主體的動力、接受心理、教學介質(zhì)、教學過程、思想政治教育者本身的素質(zhì)、能力方面提出提高思想政治教育接受效果的對策。本文正文由三部分構(gòu)成。 第一部分對思想政治教育接受理論進行概述，分析了思想政治教育接受的內(nèi)涵、思想政治教育接受的心理機制、特點及影響思想政治教育接受的因素。 第二部分對價值觀多元化對大學生思想品德的影響以及思想政治教育過程忽視大學生接受的表現(xiàn)進行了分析。主要從大學生思想政治教育接受的現(xiàn)狀、影響因素及思想政治教育忽視大學生接受的具體表現(xiàn)進行探討。 第三部分就如何提高大學生思想政治教育接受效果提出對策。一是轉(zhuǎn)變觀念，從大學生特點出發(fā)進行思想政治教育；二是提高素質(zhì)，加強思想政治教育隊伍建設(shè)；三是改進方法，增強思想政治教育的吸引力和感染力；四是體現(xiàn)特色，突出思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)實性和時代性；五是綜合聯(lián)動，改善思想政治教育接受環(huán)境。
[Abstract]:The process of ideological and political education is the unity of the teaching process of the educator and the acceptance process of the educatee. However, in the past studies on the theory of ideological and political education in universities, people pay more attention to the teaching process of the educators than to the reception process of the educatees. In the actual process of ideological and political education in universities, some educators tend to focus only on how they teach, and less on whether the contents they teach are accepted by the educatees. As a result, some educatees are unwilling to accept the contents of ideological and political education, and even doubt, disgust, antipathy, and the effect of ideological and political education are not ideal. In the context of the diversity of values, this issue is even more prominent. Therefore, this paper takes the acceptance of ideological and political education of college students under the background of diversified values as the topic, and makes a systematic study on it, which will improve the theory of ideological and political education. It is of great significance to promote the reform of the ways and methods of ideological and political education under the new situation and to improve the effect of ideological and political education. Based on the methods of dialectical materialism and historical materialism, questionnaire survey and individual interview, literature research and speculative research, the present situation of college students' ideological and political education is investigated. Combined with individual interviews, this paper summarizes the status quo of college students' acceptance of ideological and political education, and then analyzes the factors that affect the acceptance of college students' ideological and political education. Finally, according to the problems existing in the acceptance of college students' ideological and political education, The countermeasures of improving the acceptance effect of ideological and political education are put forward from the aspects of the motivation of the subject, the psychology of acceptance, the medium of teaching, the teaching process and the quality and ability of the ideological and political educators themselves. The text consists of three parts. The first part summarizes the theory of the acceptance of ideological and political education, analyzes the connotation of the acceptance of ideological and political education, the psychological mechanism of the acceptance of ideological and political education, the characteristics and the factors affecting the acceptance of ideological and political education. The second part analyzes the influence of the diversity of values on the ideological and moral character of college students and the behavior of neglecting the acceptance of college students in the process of ideological and political education. This paper mainly discusses the present situation of college students' acceptance of ideological and political education, the influencing factors and the concrete performance of ignoring the acceptance of college students in ideological and political education. The third part puts forward some countermeasures on how to improve the acceptance effect of college students' ideological and political education. First, to change ideas and carry out ideological and political education according to the characteristics of college students; second, to improve the quality and strengthen the building of the contingent of ideological and political education; third, to improve methods to enhance the attraction and appeal of ideological and political education; and fourth, to embody the characteristics. The fifth is to improve the reception environment of ideological and political education.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641

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本文編號：1878010