本文選題：道德外化 + 影響因素�。� 參考：《河北師范大學(xué)》2012年博士論文

【摘要】：道德外化是關(guān)于個體道德意識、道德行為和道德主體之間的互動關(guān)系范疇，是內(nèi)在道德意識向外在的道德行為的轉(zhuǎn)化過程。道德外化是知、情、意、行的統(tǒng)一，其中既包含著個體德性意義的建構(gòu)，更包含著德行價值的實(shí)現(xiàn)。個體通過道德外化獲得的，不是單純的精神世界，而是以道德行為為價值追求的穩(wěn)定的道德生成。 當(dāng)前，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，多元利益關(guān)系、多元文化、多元價值觀的形成，使得道德建設(shè)與經(jīng)濟(jì)、文化的矛盾日益凸顯。德育在理論繁榮的背后，出現(xiàn)諸多困惑性的問題，尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中處處存在著“知行不一”的現(xiàn)象。究其原因，主要是德育理論和實(shí)踐偏重道德內(nèi)化，關(guān)注點(diǎn)是德育是否做到了讓學(xué)生真知、真信，忽視了道德外化在個體道德生成和德育中的價值。實(shí)際上，德育即使是使學(xué)生內(nèi)化了道德規(guī)范，做到了知信統(tǒng)一，但知不等于行，信同樣也不等于行。學(xué)生“言而不行，知行不一”仍是比較普遍的現(xiàn)象。即使是德育回歸生活理念的出現(xiàn)，帶來生活德育、體驗(yàn)德育、生命德育等德育理念和模式，如果沒有實(shí)現(xiàn)對道德外化的關(guān)注，改變的也只是道德的呈現(xiàn)方式，就生活培養(yǎng)道德，將道德回歸生活，也不能有效解決德育中學(xué)生“知行不一”的問題。因此，，對道德外化關(guān)注的缺乏和實(shí)踐中“知行不一”尷尬境地越來越成為德育的困惑。德育理論和實(shí)踐關(guān)注道德外化已經(jīng)成為提升德育實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生過有道德生活的重要命題。 本文認(rèn)為，道德外化是一個重要的道德概念，是德育理論和實(shí)踐中經(jīng)常要面對的重要問題。對其進(jìn)行深入挖掘和探究，有助于把握個體道德生成的規(guī)律，有助于以道德外化為視角審視德育實(shí)踐中存在的問題，并以此指導(dǎo)德育實(shí)踐。因而，本文在堅持馬克思主義認(rèn)識論的基礎(chǔ)上，借鑒道德外化研究的前期成果，從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等多個視角，對道德外化進(jìn)行多角度審視，將理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合，綜合運(yùn)用歷史、比較、邏輯、結(jié)構(gòu)分析等研究方法，對道德外化問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，以期對道德外化理論進(jìn)行豐富和完善。在道德外化內(nèi)涵研究的基礎(chǔ)上，對道德外化過程進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)地分析，把握道德外化的復(fù)雜過程和眾多影響因素，并結(jié)合高校德育實(shí)踐，審視高校德育道德外化缺失的現(xiàn)狀，提出基于道德外化的高校外化德育的基本構(gòu)想。在研究思路上，遵循提出問題——分析問題——解決問題的思路，既有學(xué)理上的探索，又注重解決實(shí)踐問題。本論文具體內(nèi)容：本論文除引言和結(jié)論外，共包括五章內(nèi)容。第一章主要是在中外道德外化思想借鑒的基礎(chǔ)上，從道德外化的特征入手，對道德外化概念進(jìn)行初步界定，并將概念放在不同的思維路徑中進(jìn)行解讀，進(jìn)一步明確道德外化的具體特征。第二章在道德外化概念厘定的基礎(chǔ)上，對道德外化進(jìn)行結(jié)構(gòu)和矛盾進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上將道德外化過程放在個體道德生成的動態(tài)體系中，探究其實(shí)然狀態(tài)，從而揭示道德外化的動態(tài)運(yùn)行過程。第三章在從個體心理方面、環(huán)境因素等方面系統(tǒng)探討道德外化的影響因素，從而從宏觀角度把握道德外化實(shí)現(xiàn)的背景因素。第四章主要是將道德外化理論放在道德實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。通過對高校學(xué)生道德外化行為缺失的表現(xiàn)和原因探究，揭示高校德育中道德外化缺失的現(xiàn)狀。第五章在高校德育道德外化轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)上，提出基于道德外化的高校外化德育的基本構(gòu)想，為我國高校德育提供一個可供選擇的策略。主要觀點(diǎn)如下：道德外化，就是在道德內(nèi)化的基礎(chǔ)上，個體自主地將內(nèi)化的思想觀點(diǎn)、道德信念轉(zhuǎn)化為道德行為，從而實(shí)現(xiàn)完善的道德自我的復(fù)雜過程。行為的外化包括道德行為方式的選擇、道德意志的增強(qiáng)、道德習(xí)慣的養(yǎng)成。本文認(rèn)為，行為的主動性、過程的復(fù)雜性、結(jié)果的外顯性是道德外化的主要特征。從不同視角關(guān)照道德外化，認(rèn)為，道德外化過程是從思想到行動的轉(zhuǎn)化，目標(biāo)是德行價值的實(shí)現(xiàn)，途徑是回歸生活實(shí)踐。將道德外化過程截取一個斷面進(jìn)行靜態(tài)分析探究道德外化過程的結(jié)構(gòu)和矛盾。本文認(rèn)為，道德外化結(jié)構(gòu)是一個由心理、能力和行為三個子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來，具有穩(wěn)定傾向性的多維立體結(jié)構(gòu)，在道德外化過程中以相互聯(lián)系、相互作用的方式共同作用，影響著道德外化的實(shí)現(xiàn)。個體內(nèi)化的道德認(rèn)知和個體的道德行為之間的矛盾是道德外化的基本矛盾。在這一基本矛盾中，個體的道德行為是矛盾的主要方面，決定著道德外化的進(jìn)程。道德外化過程中存在著一個行為外化圖式，發(fā)揮著選擇定向和反饋調(diào)節(jié)等功能。道德外化的運(yùn)行過程，就是道德外化的各構(gòu)成要素，按照一定的運(yùn)行機(jī)制，相互聯(lián)系、相互作iv用，促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)化的過程。道德外化的動態(tài)特征包括：道德規(guī)范從他律到自律、道德行為從自覺到自然、道德主體從潛在到形成。 道德外化是一個動態(tài)的、開放的、復(fù)雜的過程，其影響因素很多。影響道德外化的個體心理因素有自我效能、道德需要、從眾心理；影響道德外化的環(huán)境因素方面包括社會風(fēng)氣、文化環(huán)境、道德情景。此外，道德外化也受個體年齡、利益計慮、道德評價等因素的影響。認(rèn)真考察影響道德外化的因素，將對道德外化的研究與影響因素的研究結(jié)合起來，對于認(rèn)識道德外化過程，了解道德外化的復(fù)雜性，促進(jìn)道德外化實(shí)現(xiàn)具有積極意義。 無論道德外化的理論體系如何完善，最終都要通過道德實(shí)踐的檢驗(yàn)。高校德育道德外化的缺失是當(dāng)前德育的主要問題，主要是從學(xué)生的行為上得要驗(yàn)證，表現(xiàn)為言行不一、前后不一、表里不一、行為異化。而道德外化缺失的原因主要是來自兩個方面，一是社會因素，包括生活庸俗化、價值多元化、主體意識帶來權(quán)威消解對學(xué)生的影響；二是德育實(shí)踐自身的影響，包括德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、評價脫離學(xué)生道德外化實(shí)踐。 在揭示問題的基礎(chǔ)上，將道德外化為作為高校德育的轉(zhuǎn)向。在此基礎(chǔ)上，提出基于道德外化的高校外化德育基本構(gòu)想，就是以實(shí)踐作為建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)的，在目標(biāo)、途徑、方法、師生關(guān)系、評價等方面能夠有效促進(jìn)學(xué)生道德外化的德育實(shí)施的具體方案。
[Abstract]:Moral externalization is about the relationship between individual moral consciousness , moral behavior and moral subject . It is the process of transformation of moral behavior . The moral externalization is the unity of knowledge , affection , meaning and line .

At present , with the establishment of the socialist market economy system , the multi - stakeholder relationship , the multi - culture and the multi - element value formation , the contradiction between the moral construction and the economy and culture is becoming more and more prominent .

This paper argues that moral externalization is an important moral concept , and it is an important problem to be faced in moral education theory and practice . Moral externalization is the process of moral externalization . The moral externalization includes the choice of moral behavior mode , the enhancement of moral will and the formation of moral habit .

Moral externalization is a dynamic , open and complex process , which has many influencing factors . The individual psychological factors that influence moral externalization have the self - efficacy , moral needs and conformity psychology ;
In addition , moral externalization is influenced by factors such as individual age , interest and moral evaluation .

The lack of moral externalization of moral education in colleges and universities is the main problem of current moral education , which is mainly from two aspects , one is social factors , including life vulgar , value pluralism , subject consciousness brings authority digestion to students .
The second is the influence of moral education practice , including moral education goal , content , method , approach , evaluation and students ' moral externalization practice .

On the basis of revealing the problems , the moral externalization is regarded as the turn of moral education in colleges and universities . On this basis , the basic idea of moral education based on moral externalization is put forward , which is the concrete scheme that can effectively promote the moral education of students in the aspects of goal , approach , method , teacher - student relationship , evaluation and so on .

【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1875864