本文選題：高校教師 + 科研生活��； 參考：《現(xiàn)代大學教育》2012年01期

【摘要】：自傳研究是指教師作為研究者對自身經(jīng)歷的研究,屬于"教師的敘事研究"。一名高校教師在自己的科研生活漸入困境時進行了科研生活自傳研究,旨在正確認識自我,辨識今后的科研之路,探尋后續(xù)科研的突破點。通過自傳研究,該教師認識到:科研具有自我挽救的意義和提升專業(yè)素質(zhì)的功效;為解決實際問題而進行的科研使他不斷進步;為評職稱而科研的功利性動機與"游擊戰(zhàn)"式的科研定勢使他自陷困境;為解決問題而研究是他今后的科研價值選擇,系統(tǒng)的科研規(guī)劃是他科研新生的突破點。
[Abstract]:Self - transfer research refers to the study of teacher ' s own experience as the researcher , which belongs to the " narrative research of teachers " . A university teacher has carried out self - transmission research on scientific research and life in the light of its own scientific research life . It is aimed at correctly recognizing self , identifying the way of future scientific research , and exploring the breakthrough point of follow - up scientific research .

【作者單位】： 德州學院教育系;
【基金】：山東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高等教育敘事研究的理論與實踐”,項目編號:2011JG436
【分類號】：G644

【參考文獻】

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【共引文獻】

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1 趙Z，

本文編號：1858599