本文選題：“評估后綜合癥” + 長效機(jī)制��； 參考：《中國大學(xué)教學(xué)》2012年07期

【摘要】："評估后綜合癥"正在高校悄悄蔓延,它對鞏固評估成果,促進(jìn)高校的良性發(fā)展造成直接損害。"評估后"本科教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)保障,有賴于投入、制度、管理、機(jī)制諸要素的共同作用。基于高等教育大眾化背景下的生源質(zhì)量和資源狀況,集中精力,想方設(shè)法,優(yōu)先抓好并穩(wěn)住課堂教學(xué)質(zhì)量,因其成本低、操作易、意義大,可以成為質(zhì)量保障工程建設(shè)的突破口。
[Abstract]:"Post-evaluation syndrome" is spreading quietly in colleges and universities, which directly damages the consolidation of evaluation results and the healthy development of colleges and universities. " After evaluation, "the sustainable guarantee of undergraduate teaching quality depends on the joint action of input, system, management and mechanism." Based on the quality of students and resources in the background of the popularization of higher education, we should concentrate our efforts, try our best to give priority to and stabilize the quality of classroom teaching, because of its low cost, easy operation and great significance. Can become the breach of quality assurance project construction.
【作者單位】： 延安大學(xué);延安大學(xué)教務(wù)處;延安大學(xué)教務(wù)處教學(xué)科;
【基金】：陜西省普通本科高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)攻關(guān)研究項(xiàng)目“評估后地方高校本科教育質(zhì)量可持續(xù)保障長效機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:09BG13)階段性成果之一
【分類號】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1837096