本文選題：職業(yè)團(tuán) + 青年�。� 參考：《東北師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：本文研究的主題是20世紀(jì)60年代美國職業(yè)團(tuán)計劃的產(chǎn)生與實施。職業(yè)團(tuán)計劃是約翰遜政府偉大社會改革和向貧困開戰(zhàn)計劃中的一項重要內(nèi)容。在《1964年經(jīng)濟(jì)機(jī)會法》中被正式提出。職業(yè)團(tuán)計劃旨在為1621歲的處境不利的青年提供免費的教育和職業(yè)培訓(xùn)，幫助他們?yōu)槲磥淼木蜆I(yè)做好充分準(zhǔn)備，同時也注重對學(xué)員進(jìn)行思想道德和價值觀念的再教育，培養(yǎng)有社會責(zé)任感的公民。職業(yè)團(tuán)計劃于1965年1月開始啟動，起初由經(jīng)濟(jì)機(jī)會局負(fù)責(zé)，，之后轉(zhuǎn)由勞工部管理。職業(yè)團(tuán)在對處境不利的青年的改造中發(fā)揮了不可低估的作用。因此對職業(yè)團(tuán)進(jìn)行深入探究，分析其產(chǎn)生的背景、具體實施過程及實施效果也有著重要意義。論文分四個部分：引言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)。 引言部分主要介紹了本文的選題依據(jù)，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究思路與方法，研究意義和存在的不足。 正文分三個部分。第一部分研究職業(yè)團(tuán)出臺的背景，從當(dāng)時的社會現(xiàn)象入手，揭示出隱藏在豐裕表象下的貧困問題，關(guān)注處境不利的青少年的狀況，分析偉大社會改革和向貧困開戰(zhàn)計劃實施的必要性，回顧職業(yè)團(tuán)計劃孕育和誕生的過程。 第二部分從職業(yè)團(tuán)營地概況、提供培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)員培訓(xùn)后的出路三方面來介紹職業(yè)團(tuán)計劃的實施過程。 第三部分從不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)的營地對學(xué)員培訓(xùn)的效用分析、不同膚色和性別的學(xué)員接受培訓(xùn)的效果比較等方面來探究職業(yè)團(tuán)的實施效果，并對其進(jìn)行全面評價。 結(jié)語部分對全文進(jìn)行歸納和總結(jié)。在肯定職業(yè)團(tuán)所取得的成效的同時，也指出其在運營過程中存在的問題和遭受的批評。但是瑕不掩瑜，職業(yè)團(tuán)對青年的教育和培訓(xùn)不僅使他們找到生活的出路獲得工作、繼續(xù)深造或應(yīng)征入伍，也同時使他們重新回到社會，樹立了對未來的信心和作為公民的社會責(zé)任感，這種結(jié)果無論對個人還是社會都是值得肯定的。
[Abstract]:The theme of this paper is the birth and implementation of the American Vocational Corps Program in the 1960 s. The career Corps Program is an important part of the Johnson Administration's great social reform and the fight against poverty. It was formally proposed in the Economic opportunity Act 1964. The Vocational Corps Program aims to provide free education and vocational training to disadvantaged youth at the age of 1621 to prepare them for future employment, while also focusing on re-education of the students' minds, morals and values, Cultivate citizens with a sense of social responsibility. The Occupational Group was scheduled to start in January 1965, initially under the EOC, and then transferred to the Department of Labor. Occupational groups play an important role in the rehabilitation of disadvantaged young people. Therefore, it is of great significance to probe into the professional group, analyze the background, the concrete implementation process and the effect. The paper is divided into four parts: introduction, text, conclusion and references. The preface mainly introduces the basis of this paper, the current research situation at home and abroad, the research ideas and methods, the significance of the research and the shortcomings. The text is divided into three parts. The first part studies the background of the professional group, starting with the social phenomenon at that time, reveals the poverty problem hidden under the rich appearance, pays close attention to the situation of the disadvantaged young people. This paper analyzes the necessity of great social reform and the implementation of the plan to fight against poverty, and reviews the process of gestation and birth of the vocational regiment plan. The second part introduces the implementation process of the vocational regiment plan from three aspects: the general situation of the vocational regiment camp, the content of the training and the way out of the trainee training. The third part probes into the effect of the vocational group from the aspects of the utility analysis of the training in the camp in different economic areas and the comparison of the effect of the trainees receiving the training with different skin color and gender, and makes a comprehensive evaluation on it. The conclusion part sums up and summarizes the full text. At the same time, it also points out the problems and criticism in the process of operation. However, the education and training provided by vocational groups to young people not only enabled them to find a way to live and get jobs, but also allowed them to return to society after further study or enlistment. Confidence in the future and a sense of social responsibility as citizens are positive for both individuals and society.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G649.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 徐以驊;林登·約翰遜“偉大社會”述評[J];世界歷史;1986年03期

2 梁茂信;戰(zhàn)后美國就業(yè)和培訓(xùn)政策體系的形成[J];世界歷史;2001年05期

3 黃安年;本世紀(jì)中葉美國政府就業(yè)培訓(xùn)法案內(nèi)容及相關(guān)政策[J];九江師專學(xué)報;1998年03期

4 王浩;;論美國“偉大社會”方案中的“就業(yè)保障政策”[J];歷史教學(xué);2006年11期

5 韓亞輝;羅斯福與約翰遜政府社會保障政策比較[J];山東師大學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年03期

6 吳金平;評六十年代美國反貧困斗爭[J];山東師大學(xué)報(社會科學(xué)版);1995年03期

7 楊鵬飛;;林登·約翰遜的“偉大社會”與美國工業(yè)社會的成熟[J];史學(xué)月刊;2006年11期

8 徐延輝;郭玉輝;;美國弱勢青年的教育救助及其啟示——以美國職業(yè)團(tuán)為例[J];外國教育研究;2010年07期

9 宗河;美國職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合情況簡介[J];中國培訓(xùn);1998年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 高嵩;肯尼迪—約翰遜政府就業(yè)與培訓(xùn)政策研究[D];東北師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 王玉;林登·約翰遜政府時期美國的貧困與反貧困[D];吉林大學(xué);2006年

2 陳姝君;林登·約翰遜政府時期美國的社會救助[D];山東師范大學(xué);2008年

3 王宇絢;20世紀(jì)60年代美國的人力培訓(xùn)政策與充分就業(yè)[D];河北師范大學(xué);2008年

本文編號：1830660