本文選題：教育 + 護理��； 參考：《中華護理教育》2014年11期

【摘要】：目的比較高等學校護理本科生對綜合情境教學法及演示實驗教學法評價的差異。方法采用便利抽樣的方法抽取福建省某高等院校護理學專業(yè)正在進行綜合情境及演示實驗學習的本科生287名,比較學生對兩種教學法評價的差異。結果護理本科生對綜合情境教學法的評價總分以及對教學方法、教學效果、綜合測評方面的評價均高于演示實驗教學法(P0.01),在課程設置評價方面兩者差異無統(tǒng)計學意義(P0.05)。結論護理院校教師應通過綜合使用兩種教學方法,改進教學設備,參與臨床工作,提高學生參與度等手段,進一步提高護理實驗教學質(zhì)量。
[Abstract]:Objective to compare the difference of comprehensive situational teaching method and demonstration experiment teaching method between undergraduate nursing students in colleges and universities. Methods 287 undergraduate students who were studying in comprehensive situation and demonstration experiment were selected by convenient sampling. The difference of evaluation between the two teaching methods was compared. Results the total score of comprehensive situational teaching method, teaching method, teaching effect and comprehensive evaluation of undergraduate nursing students were higher than that of demonstration experiment teaching method (P0.01), and there was no significant difference between them in curriculum evaluation. Conclusion the teaching quality of nursing experiment should be further improved by comprehensive use of two teaching methods, improvement of teaching equipment, participation in clinical work and student participation.
【作者單位】： 福建醫(yī)科大學護理學院;
【基金】：高等學校教學改革工程課題(J11008)
【分類號】：R47-4;G642

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1828216