本文選題：醫(yī)學生 + 信息素養(yǎng)��； 參考：《新鄉(xiāng)醫(yī)學院》2012年碩士論文

【摘要】：目的信息素養(yǎng)已成為信息社會衡量人們綜合素質的重要指標,是人們在信息社會生存和發(fā)展的基礎。醫(yī)學生作為國家醫(yī)療領域的后備軍,其信息素養(yǎng)水平關系到國家醫(yī)療服務水平的高低。信息素養(yǎng)教育模式關系到信息素養(yǎng)教育的成敗,正確的教育模式對于提升我國醫(yī)學生信息素養(yǎng)水平發(fā)揮著舉足輕重的作用。文章旨在通過對國內外信息素養(yǎng)教育理論和實踐的研究,了解國內外信息素養(yǎng)教育的差異。以國內某醫(yī)學院校為例,對醫(yī)學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調查研究,提出提升醫(yī)學生信息素養(yǎng)的對策,并提出合理的醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育模式,以期提升我國醫(yī)學生信息素養(yǎng)水平,培養(yǎng)出能為我國醫(yī)療領域持續(xù)貢獻力量的新時代合格的醫(yī)學生。 方法①文獻研究法。在閱讀大量國內外信息素養(yǎng)教育及相關文獻的基礎上,對國內外信息素養(yǎng)教育理論和實踐進行系統(tǒng)研究,確定信息素養(yǎng)及醫(yī)學生信息素養(yǎng)的內涵,了解國內外信息素養(yǎng)教育的差異。②問卷調查法。從醫(yī)學生的信息意識、信息知識、信息能力、信息道德四個維度設計問卷,以某醫(yī)學院全日制本科生和研究生為抽樣樣本,通過隨機發(fā)放問卷進行調查,共發(fā)放問卷700份,收回有效問卷601份,有效回收率86%,通過SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。③比較分析法。對比分析國內外信息素養(yǎng)教育理論與實踐,認識到我國信息素養(yǎng)教育存在的不足,借鑒國外優(yōu)秀的信息素養(yǎng)教育理念和方式,為我國信息素養(yǎng)教育提供參考。 結果我國信息素養(yǎng)評價標準、信息素養(yǎng)教育模型、在線信息素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)教育研究項目和信息素養(yǎng)教育實證研究與國外相比,均存在較大差距。醫(yī)學生信息素養(yǎng)水平不高,表現(xiàn)在：信息知識匱乏,信息能力不容樂觀,信息道德有待提升。另外,不同年級醫(yī)學生信息素養(yǎng)水平存在差異。 結論①提升醫(yī)學生信息素養(yǎng)的對策包括：加強宣傳和培訓,在思想上高度重視信息素養(yǎng)；發(fā)揮圖書館的作用；將專業(yè)課與信息素養(yǎng)教育整合；提升教師的信息素養(yǎng)；信息素養(yǎng)培養(yǎng)不能“一刀切”,要充分注意到學生個體的差異性。②提出“一個整合、兩個課堂、三級層次、四種方式”的醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育模式,“一個整合”是指將信息素養(yǎng)教育與醫(yī)學專業(yè)課程相整合,“兩個課堂”是指充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教育與課外培養(yǎng)兩個課堂的作用,“三級層次”是針對醫(yī)學生信息素養(yǎng)教育對象的差異性,有針對性地開展基礎、通用、專業(yè)三個層次的教育,“四種方式”是借鑒國外信息素養(yǎng)教育方式,有針對性地選擇課外教學、課中教學、課內教學、獨立課教學四種教學方式。
[Abstract]:Objective Information literacy has become an important index to measure the comprehensive quality of people in the information society, and it is the basis of people's survival and development in the information society. As the reserve army in the national medical field, the level of information literacy of medical students is related to the level of national medical service. The information literacy education model is related to the success or failure of the information literacy education. The correct education model plays an important role in improving the level of information literacy of medical students in China. The purpose of this paper is to understand the difference of information literacy education at home and abroad by studying the theory and practice of information literacy education at home and abroad. Taking a medical college in China as an example, the present situation of information literacy of medical students is investigated and studied, and the countermeasures to improve the information literacy of medical students are put forward, and a reasonable mode of information literacy education for medical students is put forward in order to improve the level of information literacy of medical students in China. Cultivate qualified medical students in the new era who can continue to contribute to the medical field of our country. Methods 1 the method of literature research. On the basis of reading a large number of information literacy education and related documents at home and abroad, this paper systematically studies the theory and practice of information literacy education at home and abroad, and determines the connotation of information literacy and information literacy of medical students. To understand the difference of information literacy education at home and abroad. 2. The questionnaire was designed from the four dimensions of information consciousness, information knowledge, information ability and information morality. A sampling sample of full-time undergraduates and postgraduates in a medical college was selected, and 700 questionnaires were distributed through random questionnaires. The valid questionnaire was collected from 601 copies and the effective recovery rate was 86%. The data were statistically analyzed by SPSS17.0. This paper analyzes the theory and practice of information literacy education at home and abroad, recognizes the shortcomings of information literacy education in our country, and draws lessons from the excellent ideas and methods of information literacy education in foreign countries to provide reference for information literacy education in our country. Results there is a big gap between China's information literacy evaluation standard, information literacy education model, online information literacy education, information literacy education research projects and information literacy education empirical research. The level of information literacy of medical students is not high, manifested in: lack of information knowledge, information ability is not optimistic, information morality needs to be improved. In addition, different grades of medical students have different levels of information literacy. Conclusion 1 the countermeasures to improve the information literacy of medical students include: strengthening propaganda and training, attaching great importance to information literacy in ideology, giving play to the role of library, integrating professional courses with information literacy education, improving teachers' information literacy; The cultivation of information literacy can not be "one-size-fits-all". It is necessary to pay full attention to the difference between students. 2. A model of information literacy education for medical students with "one integration, two classes, three levels and four ways" should be put forward. "one integration" refers to the integration of information literacy education and medical professional curriculum, and "two classrooms" means to give full play to the role of traditional classroom education and extracurricular training. The "three levels" aims at the difference of the information literacy education objects of medical students, and aims at developing the education of basic, general and professional levels, and "four ways" is to draw lessons from foreign countries' information literacy education methods. Choose four teaching methods: extracurricular teaching, in-class teaching, in-class teaching and independent teaching.
【學位授予單位】：新鄉(xiāng)醫(yī)學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G640;R-4

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本文編號：1820297