本文選題：教學(xué)方法改革 + 教育教學(xué)方法　； 參考：《中國高等教育》2012年18期

【摘要】：正教學(xué)因教師、學(xué)生、教材的存在成為可能,因教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用成為現(xiàn)實(shí),教學(xué)方法直接影響著教學(xué)質(zhì)量。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》第五條明確提出:"創(chuàng)新教育教學(xué)方法,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。"教育部已經(jīng)多次在相關(guān)文件中提及教學(xué)方法改革問題,由此,我們既可以看出國家對教學(xué)方法改革的重視,也可以體會到教學(xué)方法改革對提高高等教育質(zhì)
[Abstract]:Positive teaching is possible because of the existence of teachers, students and teaching materials, and because of the choice and application of teaching methods. Teaching methods directly affect the quality of teaching. Article 5 of the Ministry of Education on improving the quality of higher education in an all-round way puts forward clearly: "innovating teaching methods, advocating heuristics, exploring, discussing, and participating in teaching." The Ministry of Education has repeatedly mentioned the reform of teaching methods in relevant documents. From this, we can not only see the importance attached by the state to the reform of teaching methods, but also realize that the reform of teaching methods has contributed to the improvement of the quality of higher education.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué);
【分類號】：G642.0

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