發(fā)布時間：2018-04-20 05:37

  本文選題：貧困生 + 貧困識別�。� 參考：《現(xiàn)代教育管理》2012年06期

【摘要】：貧困理論是貧困生認(rèn)定的最主要理論基礎(chǔ),其中貧困的內(nèi)涵為貧困生的界定提供了研究基礎(chǔ),貧困的識別、貧困的成因理論為貧困生認(rèn)定提供了理論依據(jù)。資源的稀缺性與需求膨脹的矛盾,決定了高校必須將稀缺資源分配給最需要資助的學(xué)生,這也是社會公平和正義的基本訴求。約翰.羅爾斯(John Rawls)在《正義論》中提出"作為公平的正義"的觀點對保障貧困生認(rèn)定公平性提供了理論的支撐。二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)理論揭示了貧困的根源,貧困救助的思想進(jìn)一步闡明了貧困生認(rèn)定的必要性和合理性。
[Abstract]:The theory of poverty is the most important theoretical basis for the identification of poor students, in which the connotation of poverty provides a research basis for the definition of poor students, the identification of poverty, and the theory of the causes of poverty provide a theoretical basis for the identification of poor students. The contradiction between the scarcity of resources and the expansion of demand determines that colleges and universities must allocate scarce resources to the most needy students, which is also the basic demand of social equity and justice. John. In Justice, John Rawlsputs forward the viewpoint of "Justice as Fairness", which provides a theoretical support for ensuring the fairness of the identification of poor students. The theory of dual economic structure reveals the root of poverty, and the idea of poverty relief further clarifies the necessity and rationality of the identification of poor students.
【作者單位】： 華東交通大學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“中國高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生判別方法的實證研究及應(yīng)用”(10YJC880005),全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題"高等教育參與欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展型社會變遷的可行性研究"(EIA100423) 2010年江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革項目“研究生教育質(zhì)量評估體系構(gòu)建”(YJ11A033) 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題項目“大學(xué)生就業(yè)能力的系統(tǒng)綜合評價”(11YB267)
【分類號】：G647

【共引文獻(xiàn)】

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1 王t，

本文編號：1776480