本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育的理論與實施的構(gòu)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2003年

高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的研究與實踐

陸昱  

【摘要】： 我國當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文共分為五部分。第一部分回顧了國內(nèi)外元認知理論的研究概況，特別介紹了國外元認知理論的研究成果、常見研究方法和主要測量方法，并描述了我國已經(jīng)起步的元認知理論研究形勢。第二部分重點介紹了元認知理論中的主要內(nèi)容——元認知的概念和結(jié)構(gòu)，并簡要介紹了教學(xué)中與培養(yǎng)學(xué)生元認知能力密切有關(guān)的成就動機理論、歸因理論和多元智力理論，它們是培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的理論支持。第三、第四部分是本文的實踐部分。目前的元認知研究中缺乏在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的基本原則。針對這一現(xiàn)狀，論文的第三部分提出了主體性、內(nèi)化性、反饋性、效益性四項基本原則，并結(jié)合教學(xué)實踐闡述了體現(xiàn)這些原則的具體做法。本文在第四部分重點討論了如何在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的問題，根據(jù)教學(xué)實踐介紹了八條具體措施。為了探索高中生物教學(xué)中學(xué)生元認知能力的培養(yǎng)實效，本人運用準(zhǔn)實驗法進行了比較實驗研究，并取得了一定效果。論文第五部分是本文的難點，不僅就準(zhǔn)實驗的設(shè)計進行了介紹，還對實驗結(jié)果進行了具體分析，最后提出了一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G633.91
【目錄】：

引言7-8

第一部分 元認知理論的發(fā)展概況8-13

一、 國外元認知理論研究概況8-10

二、 國內(nèi)元認知理論研究概況10-11

三、 元認知的常見研究方法11-12

四、 元認知的主要測量方法12-13

第二部分 培養(yǎng)元認知能力的心理學(xué)基礎(chǔ)13-18

一、 元認知理論13-15

二、 其他理論支持15-18

第三部分 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的基本原則18-22

一、 主體性原則18-19

二、 內(nèi)化性原則19-20

三、 反饋性原則20-21

四、 效益性原則21-22

第四部分 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的實踐途徑22-32

一、 提高教師自身的元認知水平22-23

二、 向?qū)W生介紹有關(guān)的元認知知識23-26

三、 引導(dǎo)正確歸因，激發(fā)成就動機26-27

四、 “出聲思維”訓(xùn)練27-28

五、 “問題單”訓(xùn)練28-30

六、 “學(xué)習(xí)日記”訓(xùn)練30-31

七、 每月經(jīng)驗談31

八、 編寫生物月報31-32

第五部分 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的實驗研究32-44

一、 研究目的32

二、 研究對象32

三、 研究方法32-35

四、 研究結(jié)果35-40

五、 討論40-42

六、 思考與建議42-44

結(jié)束語44-45

參考文獻45-47

致謝47

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董奇;論元認知[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1989年01期

2 楊寧;元認知與教學(xué)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1995年03期

3 聶愛情,許曉晴;元認知及元認知培養(yǎng)對教學(xué)的啟示[J];教育理論與實踐;2001年11期

4 程素萍;問題解決中的元認知研究綜述[J];教育理論與實踐;1996年03期

5 朱永祥;小學(xué)生元認知技能培養(yǎng)實驗研究報告[J];教育研究;2000年06期

6 霍力巖;多元智力理論及其對我們的啟示[J];教育研究;2000年09期

7 張海峰;應(yīng)重視學(xué)生的元認知訓(xùn)練[J];課程.教材.教法;1998年08期

8 韓蔓莉;元認知的自我意識和自我調(diào)節(jié)[J];內(nèi)蒙古師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年02期

9 齊曉峰;論歸因理論對教學(xué)的指導(dǎo)意義[J];清華大學(xué)教育研究;2000年01期

10 韓仁生;當(dāng)代歸因訓(xùn)練三種模式評述[J];齊魯學(xué)刊;1998年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉淑芝,范重慶;基于WEB的探究式教學(xué)研究[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2005年03期

2 王正明;踐行道德策略性知識的意義及教學(xué)設(shè)計[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年04期

3 孫建新;新課程下化學(xué)策略性知識的教學(xué)研究與實踐[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2005年03期

4 解文星;;組織策略在高中生物專題復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2006年03期

5 丁亞元;沈章軍;;數(shù)學(xué)元認知、學(xué)業(yè)成就與數(shù)學(xué)問題提出三者關(guān)系的研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年01期

6 蔡蕓;析培養(yǎng)道德情感的心理途徑[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年01期

7 張環(huán);;青年學(xué)生社交能力評定問卷的編制[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年03期

8 朱存梅;淺談元認知遷移理論及其在英語教學(xué)中的運用[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年04期

9 鐘家寶;;英語閱讀教學(xué)改革和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

10 陳文;中專生語文學(xué)習(xí)策略的改進[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張靈聰;初中生學(xué)習(xí)自我控制特點的研究[D];西南師范大學(xué);2001年

2 喻平;數(shù)學(xué)問題解決認知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 鄧鑄;問題解決的表征態(tài)理論與實證研究[D];南京師范大學(xué);2002年

4 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

5 蔡鴻明;用于創(chuàng)新設(shè)計的人腦模型體系構(gòu)造及知識生成[D];西北工業(yè)大學(xué);2002年

6 丁彪;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者自主學(xué)習(xí)能力的實證研究[D];華東師范大學(xué);2002年

7 方平;初中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特征及相關(guān)因素的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

8 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與加工機制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

9 楊東;兒童解決學(xué)科問題認知模型的理論建構(gòu)與實證研究[D];西南師范大學(xué);2003年

10 高文;基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

【同被引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王蘭鋒;元認知研究綜述[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2003年04期

2 董奇;論元認知[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1989年01期

3 董奇;元認知與思維品質(zhì)關(guān)系性質(zhì)的相關(guān)、實驗研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1990年05期

4 董奇，周勇;論學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1994年01期

5 董奇，周勇;關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的實驗研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1995年01期

6 任學(xué)寶;化學(xué)問題解決的認知──認知變換策略的訓(xùn)練[J];化學(xué)教育;1998年06期

7 茆洪浦;學(xué)生元認知水平量表的設(shè)計[J];化學(xué)教育;2000年02期

8 林美鳳;談化學(xué)教學(xué)中元認知能力的培養(yǎng)策略[J];化學(xué)教育;2003年Z1期

9 江淼;論中學(xué)學(xué)科教學(xué)中元認知訓(xùn)練的可行性[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年05期

10 李其維,金瑜;簡評一種新的智力理論:PASS模型[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1995年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 路海東;小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的認知與元認知策略及其訓(xùn)練研究[D];東北師范大學(xué);2004年

【二級引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王潤蘭;李錚錚;張曉鑫;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J];電化教育研究;2010年10期

2 王坤;鄭曉邊;郭敏慧;劉小杰;;小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與父母教養(yǎng)方式調(diào)查研究[J];教育與教學(xué)研究;2012年04期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董奇;論元認知[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1989年01期

2 董奇;元認知與思維品質(zhì)關(guān)系性質(zhì)的相關(guān)、實驗研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1990年05期

3 董奇，周勇;關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的實驗研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1995年01期

4 馬慶霞，，郭德俊;掌握目標(biāo)與成績目標(biāo)對中學(xué)生動機模式的影響[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年01期

5 程素萍;學(xué)生思維元認知訓(xùn)練的研究與實驗[J];教育理論與實踐;1994年01期

6 程素萍;問題解決中的元認知研究綜述[J];教育理論與實踐;1996年03期

7 葉一舵;試論中學(xué)生自我意識的培養(yǎng)[J];教育評論;1995年06期

8 ;論學(xué)習(xí)理論[J];教育研究;1996年06期

9 張定璋;素質(zhì)教育的理論與實施的構(gòu)想[J];教育研究;1996年12期

10 朱德全;數(shù)學(xué)問題解決的表征及元認知開發(fā)[J];教育研究;1997年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周玉玲;;高中生物新課改如何適應(yīng)了高中生認知特點[J];北方文學(xué)(下半月);2010年09期

2 婁志義;;高中生物課本中的英文縮寫辨析及拓展[J];青蘋果;2008年03期

3 張竹云;;如何實現(xiàn)高中生物課的教育價值[J];中國證券期貨;2011年06期

4 栗豐金;;做一位讓學(xué)生喜愛的高中生物教師[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師);2011年08期

5 王三虎;;高中生物探究教學(xué)之我見[J];科教新報(教育科研);2011年29期

6 王永靜;;淺議高中生物生活化教學(xué)模式[J];學(xué)周刊;2011年11期

7 暴雙鳳;;淺談學(xué)好高中生物課的策略[J];學(xué)周刊;2011年16期

8 鄭國清;;在高中英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力[J];成才之路;2011年18期

9 楊萬坤;;探究式教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年07期

10 趙鵬俠;;關(guān)于高中生物教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的思考[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王冬梅;;淺談《精神科護理學(xué)》教學(xué)中的體會[A];全國精神科護理教學(xué)研討會論文匯編[C];2000年

2 黎明;郎奠波;邸勝男;;淺談教學(xué)中多媒體CAI課件的應(yīng)用[A];高教改革研究與實踐（上冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

3 于春萍;胡萬龍;;在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

4 李艷輝;;談思想政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

5 鄒山菊;丁運良;;語言藝術(shù)應(yīng)用于《病理學(xué)》教學(xué)中[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

6 王炎森;;科學(xué)與人文——原子物理與文科物理教學(xué)中的一些體會[A];第十五次全國原子、原子核物理研討會暨全國近代物理研究會第八屆年會論文集[C];2004年

7 王淑華;于海泳;;在《藥理學(xué)》總論教學(xué)中實施態(tài)度目標(biāo)[A];第五屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2000年

8 徐曲;;淺談《生物化學(xué)》教學(xué)中幾個問題[A];中國生物化學(xué)與分子生物學(xué)會第八屆會員代表大會暨全國學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2001年

9 周祖玉;何亞平;周玲;唐玉紅;肖穎;;淺談醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中未來醫(yī)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[A];中國生理學(xué)會第七屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2003年

10 張艷;;藥理課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維[A];第六屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江西省吉安縣二中 王建成;[N];學(xué)知報;2010年

2 虞城縣高中 曹保鋒;[N];學(xué)知報;2011年

3 河南封丘縣高級中學(xué) 孫國強;[N];學(xué)知報;2011年

4 山東省滕州市第二中學(xué) 張坤;[N];學(xué)知報;2011年

5 河南長葛一高 孫嬋;[N];學(xué)知報;2011年

6 莒縣四中 李溦;[N];學(xué)知報;2011年

7 河南省伊川高中 李會卿;[N];學(xué)知報;2011年

8 重慶市石柱縣西沱中學(xué) 張艷玲;[N];學(xué)知報;2011年

9 湖北省棗陽市第二中學(xué) 呂妮娜;[N];學(xué)知報;2011年

10 江蘇省濱�？h八灘中學(xué) 李耀文;[N];學(xué)知報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 沈軍;模式驅(qū)動的個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持模型及實現(xiàn)機制研究[D];東南大學(xué);2006年

2 曹雪亮;腦力疲勞的注意特征及主觀評定方法的實驗研究[D];中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué);2003年

3 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

4 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

5 胡璽丹;教育轉(zhuǎn)型期中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 于素紅;聾生解決加減文字題的認知研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 閆守軒;論教學(xué)中的生命關(guān)懷[D];南京師范大學(xué);2004年

8 張春新;《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實踐總結(jié)[D];黑龍江大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸昱;高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的研究與實踐[D];華東師范大學(xué);2003年

2 劉孔烽;新課程背景下陜西省高中生物教師知識結(jié)構(gòu)調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 葉萬平;高中生物單元課信息化教學(xué)設(shè)計的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

4 郝雪;新課程背景下高中生物教師素質(zhì)的實然分析與應(yīng)然探討[D];西北師范大學(xué);2010年

5 謝莉莉;高中生物教師專業(yè)能力調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 馮紅強;農(nóng)村高中生物學(xué)困生的非智力因素調(diào)查及研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 王茜;高中生物學(xué)習(xí)發(fā)展性學(xué)生評價的討論與實踐[D];山東師范大學(xué);2010年

8 郭宇光;新課程背景下高中生物學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略[D];西南大學(xué);2011年

9 周樹奇;探究式教學(xué)策略在高中生物教學(xué)中運用的研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

10 莊慶芬;新課程高中生物插圖教學(xué)的研究[D];福建師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育的理論與實施的構(gòu)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：175101