本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及改進策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及改進策略研究教育管理專業(yè)研究生周雨懌指導(dǎo)教師范春林摘要實施綜合素質(zhì)教育,全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì),是我國素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和要求,素質(zhì)教育作為一項教育基本國策,成為我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。本文針對當(dāng)前我國相關(guān)教育職能部門在具體實施小學(xué)生綜合素質(zhì)教育過程中存在的問題,采用問卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法等方法,對成都市錦江區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,旨在找到目前小學(xué)生綜合素質(zhì)教育存在的不足,并進一步提出切實可行的改進策略。這對于更好地促進我國教育事業(yè)尤其是小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的健康發(fā)展,培養(yǎng)造就新一代新型人才,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo),具有非常重要的意義。本文分五部分來論述小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及改進策略研究。第一部分,緒論。在論述選題背景的基礎(chǔ)上,提出所要研究的問題,以及研究目標(biāo)、研究方法與研究過程。第二部分,素質(zhì)教育與綜合素質(zhì)教育概述。首先,明確定位素質(zhì)、綜合素質(zhì)、素質(zhì)教育以及小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的含義;其次,明確小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的17I的、內(nèi)容、原則與方法、評價:最后,將國內(nèi)外小學(xué)綜合素質(zhì)教育進行比照。第三部分,小學(xué)綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與存在的問題。通過對錦江區(qū)小... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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