本文選題：以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心 + 優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)　； 參考：《中國高教研究》2014年09期

【摘要】：人才培養(yǎng)是高校的核心職能,而課堂教學(xué)則是人才培養(yǎng)的主陣地。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心,教學(xué)不是教師完成了什么,而是為了更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)了什么。教法和學(xué)法有重要的關(guān)聯(lián)關(guān)系,學(xué)法與學(xué)習(xí)效果有著根本的關(guān)聯(lián)性,采取良好的教法和良好的學(xué)法能取得良好的學(xué)習(xí)效果。有效的教學(xué)就是要促使學(xué)生使用深層法,而不是使用表層法。需采取有力措施促進(jìn)師生共同努力,營造教與學(xué)的良好環(huán)境,使深層教法與深層學(xué)法能合理匹配與運(yùn)用,從而提高高校教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:Talent training is the core function of colleges and universities, and classroom teaching is the main position of talent training.Classroom teaching should take students' learning as the core, teaching is not what the teacher has accomplished, but in order to better cause the students to learn, is what the students have learned.The teaching method and the learning method have the important correlation relation, the study method and the study effect have the fundamental correlation, the good teaching method and the good study method can obtain the good study effect.Effective teaching is to encourage students to use the deep method, not the surface method.It is necessary to take effective measures to promote teachers and students to make joint efforts to create a good environment for teaching and learning so that the deep teaching method and the deep learning method can be reasonably matched and applied so as to improve the teaching quality in colleges and universities.
【作者單位】： 中央財經(jīng)大學(xué)政府管理學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“北京高校教學(xué)質(zhì)量問責(zé)機(jī)制研究——基于新制度主義的視角”(課題編號:ADA11083)的階段性成果
【分類號】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周季生;;大學(xué)課堂教學(xué)的幾個問題——督導(dǎo)聽課后的思考[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2009年04期

2 衛(wèi)倩平;;大學(xué)課堂言說失衡、傾聽缺失現(xiàn)象解析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年03期

3 嚴(yán)敏;;從控制論角度分析大學(xué)生逃課現(xiàn)象[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2006年12期

4 陳秀玲;董澤芳;;高校教學(xué)交往和諧發(fā)展的困境與反思[J];江蘇高教;2010年05期

5 郭芬云;常麗麗;;大學(xué)課堂教學(xué)交往的缺失與追尋[J];教育理論與實(shí)踐;2006年02期

6 楊燕英;劉燕;周湘林;;高校教學(xué)與科研互動:問題、歸因及對策[J];教育研究;2011年08期

7 陳錫堅;;學(xué)術(shù)性視野中大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的邏輯[J];教育研究;2011年08期

8 梁玉珍;;“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式在大學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J];河南教育(中旬);2012年08期

9 劉獻(xiàn)君;;論“以學(xué)生為中心”[J];高等教育研究;2012年08期

10 周湘林;李愛民;;如何面對低效的大學(xué)課堂:學(xué)生如是說[J];高等教育研究;2012年10期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐松芝;劉嘉誠;袁朝慶;;淺談大學(xué)生逃課原因及其對策[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2012年01期

2 趙顯洲;;從大學(xué)生逃課看高等學(xué)校教學(xué)管理改革——基于某高校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J];教育與教學(xué)研究;2011年12期

3 鄧建壯;;大學(xué)生“隱性逃課”行為動因分析及對策[J];成功(教育);2008年06期

4 李玲;;大學(xué)生逃課原因的探討與對策研究[J];時代教育(教育教學(xué)版);2009年Z1期

5 薛煥斌;;基于風(fēng)險決策模型的逃課分析與對策[J];時代教育.教育教學(xué);2012年05期

6 李靜宜;;基于師生協(xié)同的“供應(yīng)鏈管理”課程教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)踐分析[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2011年10期

7 王旭紅;;對高校教師課堂教學(xué)行為失范的思考[J];大視野;2009年03期

8 李睿;;大學(xué)生學(xué)情與逃課現(xiàn)象淺議[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年07期

9 原霞;;教師學(xué)習(xí)共同體:高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的一種新范式[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年01期

10 張賽斌;;大學(xué)生隱性逃課的原因探析[J];高教論壇;2008年03期

相關(guān)會議論文 前1條

1 李炎鋒;王玲;武錦婷;李悅;;從教學(xué)管理角度談大學(xué)生課堂效果的提高[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐（第12卷）[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 宋燕;大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障[D];華中科技大學(xué);2011年

2 張桂平;科研考核壓力對高校教師非倫理行為的影響機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2012年

3 王立;美國大學(xué)教師發(fā)展研究：歷史的視角[D];華東師范大學(xué);2012年

4 董保健;體育院�！叭Y(jié)合”辦學(xué)模式的重新審視和探討[D];北京體育大學(xué);2013年

5 王帥;中小學(xué)教師學(xué)業(yè)樂觀影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2013年

6 侯小兵;認(rèn)同與建構(gòu)：學(xué)科教學(xué)論教師的專業(yè)身份研究[D];西南大學(xué);2013年

7 周維方;徒手格斗對抗類項群高水平運(yùn)動員競技能力核心組分訓(xùn)練理論體系研究[D];上海體育學(xué)院;2013年

8 楊毅;新中國高校教師聘任制度變遷研究[D];西南大學(xué);2013年

9 吳俊;“場域—慣習(xí)”視角下大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];南開大學(xué);2013年

10 黃元國;大學(xué)卓越教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃濤;美國研究型大學(xué)“教學(xué)學(xué)術(shù)”發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 孟凡納;大學(xué)生逃課行為的意義障礙及其教育干預(yù)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 邱佳維;基于Boyer理論的專業(yè)碩士學(xué)位建設(shè)研究[D];浙江大學(xué);2011年

4 陳明偉;我國大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的研究[D];江西師范大學(xué);2011年

5 徐X;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新疆高校的師生交往研究[D];石河子大學(xué);2011年

6 李曉娟;“象思維”視野下大學(xué)教學(xué)美的實(shí)現(xiàn)[D];山西大學(xué);2011年

7 靳晶晶;認(rèn)知行為理論視角下的大學(xué)生逃課行為研究[D];河南師范大學(xué);2011年

8 楊建艷;大學(xué)課堂教學(xué)行為的社會學(xué)分析[D];山西大學(xué);2006年

9 楊叔瓊;大學(xué)課堂教學(xué)研究[D];湖南大學(xué);2006年

10 楊崇園;關(guān)于在校大學(xué)生上課出勤率問題的研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2006年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王玉衡;;威斯康星大學(xué)實(shí)踐美國大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)思想述評[J];比較教育研究;2008年01期

2 李明新;;培育學(xué)習(xí)者:提升教學(xué)價值的層位[J];北京教育(普教版);2006年05期

3 曹漢斌,王剛;淺論大學(xué)教學(xué)的錯位與回歸[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

4 龐思勤;;對課堂教學(xué)問題的若干思考[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

5 錢筱芹;課堂上的行為問題分析[J];長江職工大學(xué)學(xué)報;2002年02期

6 江濱;大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象探析及對策[J];重慶交通學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年03期

7 劉獻(xiàn)君;張俊超;吳洪富;;大學(xué)教師對于教學(xué)與科研關(guān)系的認(rèn)識和處理調(diào)查研究[J];高等工程教育研究;2010年02期

8 袁維新;;教學(xué)學(xué)術(shù):一個大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的新視角[J];高教探索;2008年01期

9 肖興安;;大眾化時期我國大學(xué)教學(xué)與科研新型關(guān)系的構(gòu)建設(shè)想[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2010年06期

10 黃彬;大學(xué)生逃課的社會成因及矯治[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報;2004年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 楊建艷;大學(xué)課堂教學(xué)行為的社會學(xué)分析[D];山西大學(xué);2006年

2 孫麗芝;解讀困惑—高校課堂教學(xué)問題研究[D];東南大學(xué);2006年

3 譚桂榮;大學(xué)課堂教學(xué)理性的缺失與重建[D];山東師范大學(xué);2007年

4 宋蘭香;我國大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題及對策研究[D];華中師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫曉梅;新課標(biāo)下動物學(xué)教學(xué)探究[J];綏化師專學(xué)報;2004年02期

2 劉淑云,崔少英;數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)探究[J];天津市教科院學(xué)報;2005年04期

3 江玲;;高中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)探究[J];南方論刊;2006年07期

4 關(guān)冬如;;中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)探究[J];教育評論;2007年02期

5 王元慶;;素質(zhì)教育階段案例教學(xué)探究[J];科教文匯(中旬刊);2009年11期

6 劉德春;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)探究[J];科學(xué)咨詢(科技·管理);2012年07期

7 高苧欽;;初中美術(shù)繪畫教學(xué)探究[J];美術(shù)教育研究;2013年12期

8 滕衍文;;數(shù)學(xué)文字題教學(xué)探究[J];教師之友;1995年10期

9 馬天禹;;初中英語教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)探究[J];教師;2013年34期

10 白梓煜;;創(chuàng)新理念下將理論付諸于實(shí)踐的高中體育教學(xué)探究[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2014年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 沈祖才;;地理教學(xué)探究性問題設(shè)計初探[A];認(rèn)識地理過程 關(guān)注人類家園——中國地理學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會文集[C];2003年

2 藍(lán)偉文;;對仗思維開勝境 化學(xué)園地綻新芽[A];第二屆《化學(xué)教育》學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 熊士榮;肖小明;茍嬌嬌;;科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施的研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

4 譚元蛟;;高中語文教學(xué)探究性導(dǎo)學(xué)策略探討[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

5 徐穎;;初高中英語銜接教學(xué)探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

6 楊楊;;“生·本高效”課堂高中英語教學(xué)探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

7 郝洪榮;;初中課堂教學(xué)探究學(xué)習(xí)運(yùn)用初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 張孟桃;;理想與突圍:小學(xué)高年級語文興趣性教學(xué)探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

9 黃夢瑤;;農(nóng)村作文教學(xué)探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

10 楊國勇;徐云慶;;案例教學(xué)探究[A];中國市場學(xué)會2006年年會暨第四次全國會員代表大會論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 馬靈軍;《管理與教學(xué)探究》出版[N];固原日報;2008年

2 田茂光;小學(xué)語文“激趣”教學(xué)探究[N];黔西南日報;2009年

3 子長縣職教中心 何瓊;高中化學(xué)的有效教學(xué)探究[N];延安日報;2011年

4 漯河市臨潁縣王孟鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 宋素萍;中學(xué)思想品德 創(chuàng)新教學(xué)探究[N];學(xué)知報;2010年

5 許昌縣二高初中部 安靜靜;新課程中“自讀文”教學(xué)探究[N];學(xué)知報;2010年

6 江西瑞金三中 李海;加強(qiáng)初中物理探究式教學(xué)[N];學(xué)知報;2011年

7 張瀅;把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)與研究的組織[N];中國教育報;2007年

8 盤江鎮(zhèn)中心小學(xué) 范黎;小學(xué)《科學(xué)》課教學(xué)探究[N];六盤水日報;2010年

9 胡海濤 海豐縣附城鎮(zhèn)第二中學(xué);新課標(biāo)下生物教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的探索[N];汕尾日報;2011年

10 陳珠宏 汕尾職院附中;高中思政課從“形變”走向“生本”的教學(xué)探究[N];汕尾日報;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 梁柳慈;初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 汪欣;深化教材教學(xué)探究[D];華東師范大學(xué);2001年

3 霍鋒義;初中花鳥畫教學(xué)途徑新探[D];山東師范大學(xué);2008年

4 郭滿金;高中算法教學(xué)探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 喬闊;我國高中交際式口語教學(xué)探究[D];東北師范大學(xué);2003年

6 吳新穎;新課程背景下以學(xué)生為中心的高中英語有效教學(xué)探究[D];陜西師范大學(xué);2013年

7 秦靜;兒童卡通畫教學(xué)探析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

8 佟雪梅;物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2008年

9 占佩;高中思想政治“綜合探究”教學(xué)存在的問題及對策研究[D];華中師范大學(xué);2014年

10 王百巖;原生態(tài)寫作教學(xué)初探[D];山東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1744406