本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究 教育管理專業(yè) 研究生周雨懌 指導(dǎo)教師范春林 摘要實(shí)施綜合素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，是我國素質(zhì)教育的基本 內(nèi)涵和要求，素質(zhì)教育作為一項(xiàng)教育基本國策，成為我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主 題。 本文針對當(dāng)前我國相關(guān)教育職能部門在具體實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)教育過程中 存在的問題，采用問卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法等方法，對成都市錦江區(qū)小 學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，旨在找到目前小學(xué)生綜合素質(zhì)教育存在 的不足，并進(jìn)一步提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略。這對于更好地促進(jìn)我國教育事業(yè)尤 其是小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)造就新一代新型人才，實(shí)現(xiàn)中華民族 偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，具有非常重要的意義。 本文分五部分來論述小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究。 第一部分，緒論。在論述選題背景的基礎(chǔ)上，提出所要研究的問題，以及研 究目標(biāo)、研究方法與研究過程。 第二部分，素質(zhì)教育與綜合素質(zhì)教育概述。首先，明確定位素質(zhì)、綜合素質(zhì)、 素質(zhì)教育以及小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的含義；其次，明確小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的17I 的、內(nèi)容、原則與方法、評價(jià)：最后，將國內(nèi)外小學(xué)綜合素質(zhì)教育進(jìn)行比照。 第三部分，，小學(xué)綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與存在的問題。通過對錦江區(qū)小學(xué)生的思 想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體狀況、藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展水平六個(gè)方面的 綜合素質(zhì)問卷調(diào)查，梳理出當(dāng)前小學(xué)生綜合素質(zhì)教育存在著諸多問題；通過教師 對綜合素質(zhì)的理解和實(shí)際做法的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上梳理教師對小學(xué)生綜合素質(zhì)教 育的理解上是否有偏差、做法上是否有問題，然后再提出相應(yīng)

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