發(fā)布時間：2018-04-02 05:21

  本文選題：網(wǎng)絡　切入點：大學生　出處：《湖北大學》2014年碩士論文

【摘要】：近幾年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡對人們生活的方方面面產(chǎn)生了深刻的影響,特別是對大學生的影響也在不斷增強。網(wǎng)絡成為了大學生獲取資源、發(fā)表觀念、交流感情等重要渠道,不僅在思想觀念上對大學生產(chǎn)生巨大的影響,而且也影響著他們的行為方式,這對大學生的愛國主義思想也產(chǎn)生了巨大的影響。面對網(wǎng)絡時代愛國主義教育發(fā)生的新變化,高校要改變教育理念,創(chuàng)新教育方法,加強對大學生的愛國主義教育。本論文主要通過探討網(wǎng)絡給大學生愛國主義教育帶來的機遇和挑戰(zhàn),來提出相應的對策,以實現(xiàn)在網(wǎng)絡時代大學愛國主義教育更加有效地展開。 愛國主義作為一種精神支柱和精神財富在中華民族的發(fā)展過程中起著重要的作用。愛國主義教育是思想政治教育的核心,各高校,特別是思想政治教育工作者應該加強對大學生的愛國主義教育,激發(fā)他們的愛國熱情,幫助他們樹立正確的愛國觀,提高他們的思想道德素質,讓他們成為社會的有用之才,報效祖國。 論文首先對網(wǎng)絡時代大學生愛國主義教育背景解讀,一是闡述了愛國主義、愛國主義教育的具體涵義和大學生愛國主義教育的意義；二是對網(wǎng)絡的內(nèi)涵和特征進行了詳細的分析。三是,闡述了網(wǎng)絡時代有利于開展大學生愛國主義教育的相關理論,主要是新媒體時代的“把關人”理論、“議程設置”理論和布迪厄慣習、場域理論。由于網(wǎng)絡信息傳播具有虛擬性、交互性、自主性、共享性、多元性等特征,使得網(wǎng)絡時代的生存環(huán)境機遇與挑戰(zhàn)并存,積極性與消極性共生。所以,本文基于網(wǎng)絡的特征在第二部分詳細論述了網(wǎng)絡時代大學生愛國主義教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。一方面,網(wǎng)絡拓寬了大學生愛國主義教育信息的獲取渠道；網(wǎng)絡增強了大學生愛國主義教育的主體性；網(wǎng)絡增強了大學生愛國主義教育的實效性；另一方面,網(wǎng)絡淡化了國家主權意識；網(wǎng)絡沖擊著社會主義意識形態(tài)；網(wǎng)絡文化和網(wǎng)絡輿論給愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)。最后,針對網(wǎng)絡時代大學生愛國主義教育面臨的機遇和挑戰(zhàn),本文運用理論和實踐相結合的方法探討了網(wǎng)絡時代愛國主義教育實現(xiàn)的有效途徑,特別是創(chuàng)新地結合了前面論述的相關理論應用于這些對策中。一是,拓展大學生愛國主義教育內(nèi)容,提升大學生的素質；二是,營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境,打造大學生愛國主義教育平臺。
[Abstract]:In recent years, with the rapid development of the Internet, the Internet has had a profound impact on all aspects of people's lives, especially on college students. Such important channels of exchange of feelings not only have a tremendous impact on college students in terms of their ideas, but also affect their behavior. This has also had a great impact on the patriotism of college students. Facing the new changes in patriotic education in the network age, colleges and universities should change their educational concepts and innovate educational methods. This paper mainly discusses the opportunities and challenges that the network brings to the patriotism education of college students, and puts forward the corresponding countermeasures, so as to carry out the patriotism education in universities more effectively in the network era. Patriotism, as a spiritual pillar and spiritual wealth, plays an important role in the development of the Chinese nation. Patriotism education is the core of ideological and political education. In particular, ideological and political education workers should strengthen patriotism education for college students, stimulate their patriotic enthusiasm, help them establish a correct patriotic view, improve their ideological and moral quality, and make them useful talents in society. Serve the motherland. Firstly, the thesis interprets the background of patriotism education of college students in the network age. Firstly, it expounds the specific meaning of patriotism, patriotism education and the significance of patriotism education for college students. Second, the connotation and characteristics of the network are analyzed in detail. Third, the related theories of the network era are expounded, which are conducive to the development of patriotism education for college students. It is mainly "gatekeeper" theory, "agenda setting" theory, Bourdieu habit theory and field theory in the new media era. Because of the characteristics of virtual, interactive, autonomous, shared, pluralistic and so on, network information dissemination has the characteristics of virtual, interactivity, autonomy, sharing, diversity, etc. Therefore, based on the characteristics of the network, this paper discusses in detail the opportunities and challenges facing the patriotic education of college students in the network age in the second part. The network broadens the channels of obtaining the patriotic education information of college students; the network strengthens the subjectivity of the patriotism education of college students; the network strengthens the effectiveness of the patriotic education of college students; on the other hand, the network desalinates the consciousness of national sovereignty; The network impacts the socialist ideology, the network culture and the network public opinion brings the challenge to the patriotism education. Finally, in view of the opportunity and the challenge that the university student patriotism education faces in the network times, This paper uses the method of combining theory and practice to discuss the effective way of realizing patriotism education in the network age, especially applying the relevant theories discussed above to these countermeasures. The second is to create a good network environment and create a platform for patriotism education of college students.
【學位授予單位】：湖北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 蘇寄宛;大學生愛國主義教育的當代思考及比較[J];思想教育研究;2003年05期

2 嚴莊;;全球化背景下加強大學生愛國主義教育的思考[J];廣西商業(yè)高等專科學校學報;2005年03期

3 閆曉梅;大學生愛國主義教育的問題及對策研究[J];黑龍江高教研究;2005年02期

4 何苗;論大學生愛國主義教育有效途徑的拓展[J];重慶工商大學學報(社會科學版);2005年02期

5 朱曉暉,賴雄麟;知識經(jīng)濟時代大學生愛國主義教育淺論[J];廣西大學梧州分校學報;2005年01期

6 曾令輝;;2005年大學生愛國主義教育與愛國主義教育基地建設學術研討會綜述[J];學校黨建與思想教育;2006年02期

7 唐春波;;大學生愛國主義教育接受規(guī)律探析[J];鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版);2006年04期

8 黃瑞雄;蔣平;;加強大學生愛國主義教育應注重科學理性精神的培育[J];學校黨建與思想教育;2006年09期

9 唐春波;;關于大學生愛國主義教育接受的思考[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2006年11期

10 徐承波;余莉;;論當代大學生愛國主義精神培育[J];湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版);2006年06期

相關會議論文 前4條

1 程亞冰;;淺談當代大學生愛國主義精神的培育[A];“三個代表”與理論創(chuàng)新[C];2003年

2 李靜;;經(jīng)濟全球化背景下的大學生愛國主義教育[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

3 王萍;;論上海世博會志愿精神與大學生愛國主義教育[A];思想政治教育研究論叢（2011年）[C];2011年

4 張洋;黎鵬;;國情地理教育:培養(yǎng)大學生愛國主義精神的切入點[A];海峽兩岸地理學術研討會暨2001年學術年會論文摘要集[C];2001年

相關重要報紙文章 前1條

1 江宣成;論加強新形勢下大學生愛國主義教育[N];貴州政協(xié)報;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 譚成;全球化時代大學生愛國主義教育研究[D];山東大學;2009年

2 付云華;當代大學生愛國主義行為的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學;2010年

3 田甜;改革開放以來大學生愛國主義教育的歷史考察及啟示[D];西南大學;2011年

4 方鳳玲;新時期大學生愛國主義教育研究[D];西南大學;2010年

5 高明霞;經(jīng)濟全球化進程中大學生愛國主義教育研究[D];華中師范大學;2008年

6 張仙琴;當代大學生愛國主義教育的途徑探析[D];江西師范大學;2010年

7 劉翠翠;新時期大學生愛國主義教育研究[D];山東師范大學;2011年

8 唐壽東;當代大學生愛國主義教育實效性研究[D];中央民族大學;2011年

9 李曉娟;經(jīng)濟全球化背景下大學生愛國主義教育研究[D];西南大學;2006年

10 楊麗;加強新形勢下大學生愛國主義教育研究[D];云南大學;2011年

，

本文編號：1698967