本文關(guān)鍵詞：高校實(shí)施素質(zhì)教育的誤區(qū)與出路探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前所在位置：中國(guó)論文網(wǎng) > 教育論文發(fā)表 > 靜待智慧花開(kāi)的聲音

靜待智慧花開(kāi)的聲音

發(fā)布日期： 2012-12-25 發(fā)布：  

  2012年第22期目錄       本期共收錄文章20篇

　　從出校門(mén)到工作崗位，轉(zhuǎn)眼已11年。年輕的歲月總是短暫的，幸運(yùn)的是，在工作崗位上的忙忙碌碌，讓我覺(jué)得逝去的那些日子好歹還是留下了豐富的記憶：11年間，我5年被評(píng)為中國(guó)教育報(bào)刊社“優(yōu)秀工作者”，所撰寫(xiě)的1篇卷首語(yǔ)獲2009年教育部教育新聞評(píng)論獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，由我策劃組織的稿件有13篇被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載。尤為高興的是，在今年第13個(gè)記者節(jié)到來(lái)時(shí)，我又榮獲了首屆“中國(guó)教育報(bào)刊社年度新聞獎(jiǎng)”（版面/欄目類(lèi)）二等獎(jiǎng)�？吹竭@些辛勞過(guò)后的碩果，有如一絲甘甜，沁人心脾，心里的花也慢慢綻開(kāi)了。
中國(guó)論文網(wǎng)
　　有思考，才會(huì)促進(jìn)步、出思想�？鬃釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為一名編輯，如何增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)探究能力，在高教領(lǐng)域和作者、讀者對(duì)話時(shí)能深入溝通、產(chǎn)生共鳴？必須學(xué)習(xí)，必須思考。在快餐文化風(fēng)靡全國(guó)的時(shí)候，我們還得去掉浮躁、急躁、煩躁，挖井千尺，乃得甘泉。讀書(shū)可以啟迪智慧，求知可以改進(jìn)人性。作為編輯，我們要把最新的策劃想法傳遞給作者，自己首先必須要對(duì)選題有深度、系統(tǒng)、前瞻性的思考，能給作者以創(chuàng)新想法、啟迪智慧、政策建議，一定要練好內(nèi)功；在編輯作者稿件中，必須具有方針政策的判斷能力、深度的解析能力、理性的提升能力、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)能力，一定要以學(xué)促研。
　　我認(rèn)為，深挖選題內(nèi)涵。找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行策劃和重點(diǎn)報(bào)道。是做好編輯工作的硬功夫：加強(qiáng)自身科研能力、對(duì)問(wèn)題研究能力的提升，是做好編輯工作的強(qiáng)有力支撐；編輯不只是簡(jiǎn)單的編和輯，更重要的是學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)策劃、學(xué)會(huì)導(dǎo)演，也得自己時(shí)不時(shí)做做演員，增強(qiáng)采寫(xiě)水平和學(xué)術(shù)探究能力。這些年的執(zhí)著追求，我只奔著一個(gè)目的：通過(guò)思想啟迪思想，通過(guò)溝通分享智慧，加強(qiáng)編者和作者的對(duì)話，編者和讀者的對(duì)話，提升雜志的理性思考深度和經(jīng)驗(yàn)提煉的高度，與雜志的發(fā)展一同前行。
　　十年磨一劍，立言更要立行，千萬(wàn)不要做“語(yǔ)言的巨人，，行動(dòng)的矮子”，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。我的編輯思路是：
　　第一，埋頭拾穗前更要抬頭看路，在前期搜集線索階段下足功夫。要盡可能多地學(xué)會(huì)搜集線索的方法，然后對(duì)其有效采集、合理利用。努力成為一個(gè)“工作著并思考著”的編輯，這是“磨刀不誤砍柴功”的良策。
　　第二，提前策劃，想約好稿必須自己心中有好稿�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為編輯，我們必須打好提前量，提前策劃，一旦有變化，我們還能靈活、從容應(yīng)對(duì)。抓線索，早落實(shí)；多預(yù)測(cè)，少落空；理思路，挖資源，早聯(lián)系。謙虛地多向長(zhǎng)者學(xué)習(xí)，多向年輕同事學(xué)習(xí)，共促成長(zhǎng)和發(fā)展。
　　第三，找準(zhǔn)突破口，舊題新做，新題深做，要在尋熱點(diǎn)、解難點(diǎn)、出金點(diǎn)的“三部曲”中有股不懼硬骨頭越啃越有滋味兒的勁頭。策劃編輯工作總結(jié)起來(lái)，就是“選對(duì)人”與“找對(duì)題”。由此導(dǎo)向兩個(gè)突破口：作者口，以知名院士、知名校長(zhǎng)和專(zhuān)家來(lái)閃現(xiàn)亮點(diǎn)，以培植在教學(xué)一線、具有創(chuàng)新思維能將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效提升的中層管理者和年輕學(xué)者，做大《中國(guó)高等教育》雜志品牌，提升影響力。主題口，宏觀主題顯大氣、微觀主題顯深度，做大做活。
　　學(xué)無(wú)止境。學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。要成為一名會(huì)學(xué)習(xí)、善思考、能溝通、愛(ài)研究的編輯，最好的途徑便是：讀書(shū)，討論和寫(xiě)作。
　　代表作品：
　　1 《從成長(zhǎng)規(guī)律看拔尖創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)》責(zé)編，作者閻光才，原載《中國(guó)高等教育》2011年第1期。
　　2 《素質(zhì)教育的哲學(xué)思考》責(zé)編，作者李小魯，原載《中國(guó)高等教育》2011年第15/16期。
　　3 《工程師教育培養(yǎng)該何以卓越》責(zé)編，作者李培根，原載《中國(guó)高等教育》2011年第6期。
　　4 《高校實(shí)施素質(zhì)教育的誤區(qū)與出路探討》，原載《高教探索》2011年第6期。
　　5 《校企深度合作培養(yǎng)卓越工程人才的思考》，原載《現(xiàn)代大學(xué)教育》2011年第6期。

  本文關(guān)鍵詞：高校實(shí)施素質(zhì)教育的誤區(qū)與出路探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。