本文選題：現(xiàn)代性　切入點：現(xiàn)代化　出處：《清華大學(xué)教育研究》2012年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文梳理了現(xiàn)代性思想的歷史沿革,探討了現(xiàn)代性思想的歷史進(jìn)步意義及其負(fù)面性質(zhì),分析了其與人類社會現(xiàn)代化過程的關(guān)系,以及這種關(guān)系賦予現(xiàn)代化過程的雙重性質(zhì)。文章基于現(xiàn)代性與現(xiàn)代化的關(guān)系及其多重性質(zhì),闡述了高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與過程,解釋了高等教育現(xiàn)代化過程面臨的危機(jī)及其原因。最后分析了消解高等教育現(xiàn)代化危機(jī)的設(shè)想:應(yīng)當(dāng)吸收哈貝馬斯交往理性的思想和觀點,重新確認(rèn)高等教育價值觀念,改革高等教育的相關(guān)體制,使高等教育現(xiàn)代化實踐更為順利,面向人類奉獻(xiàn)更加豐富的價值與意義。
[Abstract]:This paper combs the historical evolution of the modernity thought, probes into the historical progressive significance and its negative nature of the modernity thought, and analyzes its relationship with the modernization process of human society. Based on the relationship between modernity and modernization and its multiple properties, this paper expounds the connotation and process of the modernization of higher education. This paper explains the crisis in the process of modernization of higher education and its reasons. Finally, it analyses the assumption of resolving the crisis of modernization of higher education: it should absorb Habermas' idea of communicative rationality and reconfirm the value of higher education. The reform of the related system of higher education makes the modernization of higher education more smooth and offers more value and significance to human beings.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃辦教育部重點課題“蘇州無錫常州三市全面建設(shè)小康社會中推進(jìn)教育公平的實踐研究”(DGA080072) 江蘇省教育廳委托項目“江蘇省高等教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究”(BV20600211)
【分類號】：G640

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1643992