本文選題：英語教育碩士　切入點(diǎn)：教育實(shí)習(xí)　出處：《山東師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：2005年起國家教育部大力提倡專業(yè)碩士招生，意在培養(yǎng)實(shí)踐性高、與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展高度切合、具備高學(xué)歷和獨(dú)立研究能力的高層次專業(yè)性人才。相比學(xué)術(shù)型碩士，專業(yè)型碩士更加注重知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性。顧名思義，教育碩士，就是以培養(yǎng)既有濃厚專業(yè)知識涵養(yǎng)和超強(qiáng)教育教學(xué)能力的教育人才為目標(biāo)，不斷為中小學(xué)輸送具有獨(dú)立科研能力的教學(xué)能手，全面建設(shè)中小學(xué)師資隊(duì)伍。2008年，全國招收教育碩士的高等院校擴(kuò)大到57所。專業(yè)學(xué)位的普及力度得到了國家和各地區(qū)院校的廣泛重視。由于是新生事物，再加上社會各界對專業(yè)碩士的褒貶不一，使得專業(yè)碩士學(xué)位的發(fā)展不可避免出現(xiàn)諸多問題。對于以強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)踐性著稱的專業(yè)碩士來說，教育實(shí)習(xí)本應(yīng)得到極大的重視，可現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人意。無論是出于中國高等教育改革的需要，還是應(yīng)對中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，作為教師專業(yè)化進(jìn)程中至關(guān)重要的一步，教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的改革勢在必行。 本文在研習(xí)教育實(shí)習(xí)的哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)理論基礎(chǔ)上，以教師專業(yè)化發(fā)展趨勢為著落點(diǎn)，分別從理論基礎(chǔ)、實(shí)踐模式、教育實(shí)習(xí)監(jiān)督與評價(jià)三個(gè)方面綜述國內(nèi)外關(guān)于高校教育實(shí)習(xí)的研究現(xiàn)狀。同時(shí)采用問卷調(diào)查法、訪談法、跟蹤調(diào)查法等研究方法，以高校英語教育碩士學(xué)生231人為研究對象，分析教育實(shí)習(xí)中存在的各種問題，并初步探析問題出現(xiàn)的原因并給予一定的改革建議。根據(jù)本文的調(diào)查結(jié)果，高校英語教育碩士教育實(shí)習(xí)確實(shí)存在很多的問題，如實(shí)習(xí)時(shí)間較短，實(shí)習(xí)上課次數(shù)少;實(shí)習(xí)模式較為單一、傳統(tǒng);缺少實(shí)習(xí)基地或者實(shí)習(xí)基地建設(shè)不到位;缺少校內(nèi)外實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)；實(shí)習(xí)監(jiān)督機(jī)制不夠合理完善等。針對上述教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的這些問題，本文從專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置、教育實(shí)習(xí)的體制、校方和學(xué)生的主客觀因素入手，提出了較為實(shí)際的建議，希望能給后續(xù)研究提供一定的參考價(jià)值。
[Abstract]:Since 2005, the national Ministry of education advocated graduate enrollment, to the training of practical, economic and social development height, with high level of education and the independent research ability and high-level professional talents. Compared with the academic master, the application and practice of professional master, pay more attention to knowledge. As the name implies, master of education, is to cultivate both have strong professional knowledge and strong teaching ability education talents as the goal, constantly conveying with independent research ability teaching in primary and secondary schools, the comprehensive construction of primary and secondary school teachers.2008 years, colleges and universities all over the country to recruit master of education expanded to 57. The professional degree of popularity has been paid extensive attention to the country and the in Colleges and universities. As a new thing, coupled with the social from all walks of life to master the mixed development inevitably makes a lot of professional master degree For the problem. To emphasize the application and practice of famous master, education practice should have received considerable attention, but the reality was not perfect. Both the need for China reform of higher education, or to the construction of teachers in primary and middle schools as the most important requirement, the specialization of teachers in one step, it is imperative to reform the present teaching practice.
Based on the study of education practice philosophy, psychology and education theory, to teachers' professional development trend for placement, respectively, from the basic theory of practice, education practice mode, research about the college education practice summarizes the three aspects of supervision and evaluation. At the same time interview using questionnaire method, investigation method, tracking research methods in College English education 231 students as the research object, analyzing various problems existing in the education practice, and preliminary analysis of the problems and gives some suggestions. According to the results of this paper, the existence of many problems in practice of Master Education in English education, such as practice for a short time, practice the class number is less; practice mode is single, the traditional lack of practice base; or the practice base construction is not in place; the lack of internal and external training teacher guidance; practice supervision Supervision mechanism is not reasonable perfect. In the teaching practice of these problems, this article from the professional degree curriculum system, teaching practice, the school and the student's subjective and objective factors, puts forward the practical suggestions, hoping to provide a reference value for the follow-up study.

【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H319;G652.4

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本文編號：1639210