本文選題：高等教育　切入點：質(zhì)量觀　出處：《江蘇高教》2012年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高等教育質(zhì)量是長期困擾高教界的重要難題之一,步入21世紀后,許多高教界同仁致力于高教質(zhì)量的研究,在質(zhì)量觀方面提出了不同的見解。然而,對于質(zhì)量觀的分類總結(jié)卻鮮有見聞,這一現(xiàn)象需同行方家高度重視。我們將新世紀以來諸多專家學者對高等教育質(zhì)量的不同看法進行梳理,將當下諸家較為認同的質(zhì)量觀進行歸類,并提出在質(zhì)量觀的研究中應做到"四個整合",即多樣性與整體性的整合、學術(shù)性與職業(yè)性的整合、工具理性與價值理性的整合、現(xiàn)在與未來的整合。
[Abstract]:The quality of higher education is one of the most difficult problems that haunt the higher education field for a long time. Since 21th century, many colleagues in higher education have devoted themselves to the study of the quality of higher education and put forward different opinions on the quality view. However, the classification and summary of quality views are seldom seen and heard, which should be attached great importance to by our counterparts. We sort out the different views of many experts and scholars on the quality of higher education since the new century. This paper classifies the quality views which are recognized by various countries, and puts forward that "four integrations" should be achieved in the research of quality view, namely, the integration of diversity and integrity, the integration of academic and professional, the integration of instrumental rationality and value rationality. The integration of the present and the future.
【作者單位】： 西北師范大學高等教育研究所;
【分類號】：G640

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1634085