本文選題：混合式學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：課程　出處：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："生物學(xué)教學(xué)論"作為高等師范院校面向生物專業(yè)師范生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,其教學(xué)效果的高低直接影響到該課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)華中師范大學(xué)"生物學(xué)教學(xué)論"課程的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹,并分析了課程實(shí)施情況。實(shí)踐表明,混合式學(xué)習(xí)不僅有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)對(duì)師范生培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新產(chǎn)生借鑒作用。
[Abstract]:The theory of biology teaching is a basic course of biology majors in normal colleges and universities. Its teaching effect directly affects the realization of the teaching objectives of this course. This paper introduces the design of hybrid learning in the course of Biology Teaching Theory in Central China normal University, and analyzes the implementation of the course. The practice shows that the mixed learning is not only helpful to improve the teaching quality of the course, but also to improve the teaching quality of the course. It will also bring lessons to the reform and innovation of normal school students' training mode.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.91-4;G652

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1575823