本文選題：“90后”大學生　切入點：人生觀　出處：《華中科技大學》2012年博士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：隨著“90后”大學生漸成大學校園主力,對他們的人生觀現(xiàn)狀及時予以關注并在教育理論上進行有針對性的探索,己成為大學德育的迫切課題。本研究主要采用量的研究方法,對“90后”大學生的人生觀現(xiàn)狀進行問卷調查和統(tǒng)計分析,再輔以質的研究方法,透過網(wǎng)絡文本和個別訪談來深度描述“90后”大學生人生觀的成因,同時以思辨的研究方法貫穿其中,對整個研究進行理論預設,并“扎根”形成初步的“90后”大學生人生觀教育理論。 量的研究結果顯示,“90后”大學生的人生觀總體上是積極、進取和健康的。在人生目標上,他們渴望“完善和發(fā)展”自我,也希望對“社會和集體”更具價值,雖然在兩者之間,他們更傾向于前者,呈現(xiàn)出個人化的傾向,但尚能在個體與集體、個人與社會之間保持平衡,總體上遠沒有達到極端個人主義的程度。在生活方式上,“90后”大學生延續(xù)了“80后”大學生奮斗與松弛、吃苦與享受并舉的生活主張,但測量結果也顯示主張松弛的比重已超過了奮斗,顯示在他們中娛樂和享樂意識有所上升�！�90后”大學生被稱為“樂天一派”,這一點在測試中得到了印證。從“70后”到“90后”,中國當代大學生有著人生態(tài)度陽光化的走向,同時社會和歷史的憂患意識也在減弱�！�90后”大學生有追求個性獨立的一面,但也更加理性和務實。在“90后”大學生人生觀的形成過程中,最重要的人際關系因素是“家人朋友”,最重要的個人因素是“人生經(jīng)歷”,最重要的環(huán)境因素是“學�！�,“老師同學”的影響力變小,“學校”的人生觀教育功能減弱。 質的研究結果顯示,市場化和后現(xiàn)代文化是“90后”大學生人生觀形成的重要環(huán)境因素。前者以學校為中介,讓他們感受到市場原則并學會了在應試教育的壓力下苦中作樂,形成了一套主要依據(jù)自己的人生經(jīng)歷建構起來的價值邏輯。后者又以市場化的媒體為中介,使“90后”大學生成為迄今獲取信息量最大也最為多樣化的大學生群體。多樣化的巨量信息讓他們對異質的、多元的事物有更多的理解和包容,后現(xiàn)代文化的反諷或戲仿的思維方式也影響到他們的心理構成。深度描述也顯示,“90后”大學生都曾經(jīng)歷過對大學的憧憬和失望。處于渴望愛和被愛的年齡,他們認為大學和社會應該有所不同。然而進入大學后,他們卻較少感受到學校和老師的關注。 基于統(tǒng)計分析和深度描述,本研究認為：首先,“90后”大學生的人生觀教育在宏觀上應該從“以學校為中心”的主導模式整體轉向“以人為中心”的引導模式�！耙匀藶橹行摹钡娜松^教育基于這樣的人性假設：人性是積極的、建設性的,是可以信賴的和有限可塑的。學校作為學生人生成長和人生觀形成的關鍵環(huán)境因素,應該是-個相對理想的社會。教師在人生觀教育中應當從批評者和主導者轉變?yōu)橐龑д?和學生建立“主體-主體”的新型關系,完成從“主客間性”向“主體間性”的轉變。其次,“90后”大學生的人生觀教育在微觀上應該重視教學中的價值理性教育與價值情感教育。價值理性教育主要解決關于人生價值的認知問題,“90后”大學生是主體意識最為突出的一代大學生,只有通過理性認知的方式,才能引導他們通過自我主導的方式重建人生信念。同時,“90后”大學生正處于成年早期,其人格發(fā)展目標是形成愛的品質,愛的價值情感教育對其意義重大。學會愛他人,能引導他們擺脫自我中心,從人的本性和本質的意義上建構真實的、利他的集體主義價值觀。
[Abstract]:With the "90" college students gradually become the main campus of the University, and timely attention in the education theory to carry on the exploration of current situation outlook on their life, has become an urgent issue for college moral education. This study mainly adopts quantitative research method, questionnaire survey and statistical analysis of the status quo of "90" College Students' Outlook on life, supplemented by qualitativeresearch methods, causes through the network text and individual interviews to describe the depth of "90" College Students' Outlook on life, at the same time the speculative research methods through which the theoretical presupposition of the study, and the "root" of the initial formation of the "90" College Students' Outlook on life education theory.
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本文編號：1564128