本文關(guān)鍵詞： 幸福論 職業(yè)發(fā)展 專業(yè)成長　出處：《黑龍江高教研究》2012年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：約翰.穆勒的幸福論批判性繼承功利主義理論,關(guān)于幸福的概念的重新界定,強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由權(quán)和自我發(fā)展,對(duì)于當(dāng)代高校教師的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福具有現(xiàn)實(shí)意義。文章從幸福論出發(fā),探討了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和增進(jìn)教師職業(yè)幸福的三個(gè)途徑。在宏觀教育政策層面,教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)完善教育政策、增加教師在職學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、增加職業(yè)自由;高等教育教學(xué)機(jī)構(gòu)也應(yīng)優(yōu)化管理機(jī)制、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、優(yōu)化激勵(lì)制度;而教師自身層面也應(yīng)重視師德、重視職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃、重視教育創(chuàng)新。只有多元主體的共同協(xié)作才能促進(jìn)高校教師職業(yè)發(fā)展,并增加其職業(yè)幸福感。
[Abstract]:John Muller's Happiness Theory critically inherits utilitarianism, redefines the concept of happiness and emphasizes individual liberty and self-development. It is of practical significance for the professional development and career happiness of contemporary university teachers. This paper, based on the theory of happiness, probes into three ways to promote the professional development of teachers and to promote the professional happiness of teachers. Educational management institutions should improve educational policies, increase in-service learning opportunities for teachers and increase vocational freedom; higher education institutions should also optimize management mechanisms, optimize evaluation systems, optimize incentive systems, and teachers themselves should attach importance to teachers' ethics. Only the cooperation of multiple subjects can promote the professional development of college teachers and increase their professional well-being.
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院;
【基金】：2010年黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目(編號(hào):11552229) 2010年黑龍江大學(xué)青年基金項(xiàng)目(編號(hào):QW200921) 2011年教育部人文社科項(xiàng)目(編號(hào):11YJC740029)
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：1510380