本文關(guān)鍵詞： 高校教師 職業(yè)倦怠 評(píng)價(jià)機(jī)制　出處：《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：新時(shí)期高校教師職業(yè)倦怠已對(duì)高等教育、教師群體及社會(huì)產(chǎn)生了較大的消極影響。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生涉及到社會(huì)、高校和個(gè)人三個(gè)方面的因素:在社會(huì)因素方面主要是缺乏有效的社會(huì)支持;在高校方面,高校教師工作負(fù)荷過(guò)重,內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈,控制感弱化;在個(gè)人因素方面,受到教師的職業(yè)期望、人格特質(zhì)、教齡、性別、受教育程度等方面因素的影響。如何緩解高校教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,一方面要建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),增加高校教師的職業(yè)認(rèn)同;另一方面,高校要加強(qiáng)組織干預(yù),激發(fā)教師的工作熱情,同時(shí),高校教師自身要進(jìn)行積極的自我調(diào)適。
[Abstract]:College teachers' job burnout in the new era has had a great negative impact on higher education, teachers' groups and society. This phenomenon involves the society. There are three factors in universities and individuals: the lack of effective social support in social factors; In the aspect of colleges and universities, the teachers in colleges and universities are overloaded, the internal competition is fierce, and the sense of control is weakened. In terms of personal factors, by teachers' professional expectations, personality traits, teaching age, gender, education and other factors. How to alleviate the status quo of college teachers' job burnout. On the one hand, it is necessary to establish a social support network to increase the professional identity of university teachers; On the other hand, colleges and universities should strengthen organizational intervention, stimulate teachers' enthusiasm, and actively adjust themselves.
【作者單位】： 徐州醫(yī)學(xué)院人事處;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“構(gòu)建和諧江蘇進(jìn)程中的消極社會(huì)心態(tài)與價(jià)值觀調(diào)適研究”(項(xiàng)目編號(hào):09SJB710016)研究成果
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 職業(yè)倦怠是指在職業(yè)環(huán)境中個(gè)體無(wú)法應(yīng)付外界超出個(gè)人能量和資源的過(guò)度要求而產(chǎn)生的心身耗竭狀態(tài),它有三種表現(xiàn)形式,即情緒衰竭(對(duì)工作缺少熱情,對(duì)前途感到無(wú)望,對(duì)他人漠不關(guān)心,情緒煩躁、易怒)、人格解體(工作態(tài)度消極,對(duì)服務(wù)或接觸的對(duì)象沒(méi)有耐心)、低個(gè)人成就感(對(duì)自己工作

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1442185