本文關鍵詞：我國全日制專業(yè)學位研究生產(chǎn)學耦合培養(yǎng)的實證研究　出處：《高等工程教育研究》2012年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：產(chǎn)學合作培養(yǎng)是全日制專業(yè)學位研究生教育過程中的重要環(huán)節(jié),二者之間存在著交互耦合關系。本文通過對全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學的互動耦合關系分析,運用協(xié)同論的觀點,構(gòu)建全日制專業(yè)學位研究生教育過程中產(chǎn)學耦合協(xié)調(diào)度模型及其指標體系,并以我國部分高校為例,對其耦合協(xié)調(diào)度進行了實證研究。結(jié)果表明:全日制專業(yè)學位研究生產(chǎn)學之間的耦合協(xié)調(diào)度較低,處于中度協(xié)調(diào)耦合階段;與高校相比,企業(yè)對全日制專業(yè)學位研究生教育的作用較小;高校耦合要素的作用普遍高于相對應的企業(yè)耦合要素;高校和企業(yè)內(nèi)部各要素的作用也存在明顯差異。
[Abstract]:Cooperative culture is an important part of full-time professional degree graduate education in the process of the interactive coupling relationship between the two. Based on the analysis of the interactive coupling between the full-time professional degree graduate education process middle school, using the collaborative theory, construction of full-time professional degree graduate education process coupled coordination model and its index the middle school system, and some colleges and universities in our country as an example, the coupling coordination degree for empirical research. The results showed that the production of the full-time professional degree between the coupling coordination degree is low, moderate coordination coupling stage; compared to universities, enterprises of small full-time professional degree graduate education in Colleges and universities; coupling the effect of the factors is generally higher than that of the coupling elements corresponding to the enterprise; university and enterprise internal factors. There are also significant differences.

【作者單位】： 華南理工大學環(huán)境科學與工程學院黨委;華南理工大學公共管理學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(11YJC880160) 華南理工大學中央高校基本科研業(yè)務費高教管理項目(2011SJ109) 華南理工大學學位與研究生教育改革研究項目(yjjg2011002)的部分成果
【分類號】：G643
【正文快照】： 經(jīng)過十多年的試點和發(fā)展,我國專業(yè)學位研究生教育特色逐步顯現(xiàn)、種類穩(wěn)步增加、規(guī)模不斷擴大、制度不斷完善[1]。2009年起,為適應社會發(fā)展的需要,教育部決定大力推進全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng),加快培養(yǎng)應用型研究生人才的步伐。2011年,全日制專業(yè)學位研究生的招生規(guī)模接近1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1417483