本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式下師生角色定位探析　出處：《河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在新的教學(xué)理論和教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)的今天,作為教學(xué)環(huán)節(jié)決定性因素的教師和學(xué)生雙方,其角色定位也在發(fā)生著變化,在大學(xué)英語課堂上,傳統(tǒng)的教師角色正面臨挑戰(zhàn)。首先分析了PBL(Project-Based Learning,基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí))教學(xué)模式發(fā)展歷史及內(nèi)涵,并指出在新理念、新模式背景下,教師和學(xué)生應(yīng)該重新認(rèn)知自己在教學(xué)中的角色和地位,不斷更新觀念、提高自身素養(yǎng),以適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的改革發(fā)展。
[Abstract]:With the emergence of new teaching theories and teaching models, the roles of both teachers and students, which are the decisive factors in teaching, are also changing in college English classroom. The traditional role of teachers is facing challenges. Firstly, the history and connotation of PBL(Project-Based learning (project-based learning) teaching model are analyzed. Under the background of new ideas and new models, teachers and students should re-recognize their roles and status in teaching, renew their concepts and improve their own qualities, so as to adapt to the reform and development of current education and teaching.
【作者單位】： 河北工程大學(xué)文學(xué)院;
【基金】：2014年河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革重點(diǎn)教改項(xiàng)目(編號(hào):2014YYJG009)
【分類號(hào)】：G645.6;H319.3
【正文快照】： [投稿日期]2014-08-202007年教育部高教司制定了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(以下簡(jiǎn)稱《要求》)明確提出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高

【參考文獻(xiàn)】

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1 賈清賢;;自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的定位研究[J];河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊玉s，

本文編號(hào)：1413141