本文關(guān)鍵詞：OECD國家高等教育投入的典型模式　出處：《高等教育研究》2012年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：OECD成員國高等教育多樣化發(fā)展路徑及其繁榮,是與它們合理選擇符合自己國情的投入模式密不可分的。其典型模式主要有:一是以美國為代表的財(cái)政投入、社會投入和個人投入都較高的"三高模式";二是以韓國為代表的"以社會投入為主,政府投入為輔"的"社會主導(dǎo)"模式;三是以法國為代表的"政府投入為主的中央集權(quán)制"模式;四是以丹麥等北歐國家為代表的"國家買單"模式。它給我們的啟示是:在社會快速發(fā)展時期,必須保證高等教育投入總量的增長,同時要重視社會投入的作用。
[Abstract]:The development path and prosperity of higher education of OECD member countries are inseparable from their rational choice of input pattern which accords with their national conditions . The typical model mainly includes the " three high patterns " represented by the United States , social input and personal input . The third is the " state purchase order " mode represented by the " government input " represented by the United States ; and the third is the " state purchase order " mode represented by the " government input " represented by France . The enlightenment is that in the period of rapid social development , the increase of the total investment of higher education must be guaranteed , and the role of social input should be attached to it .

【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)高等教育研究所;教育部教育發(fā)展研究中心;
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)成員國在二戰(zhàn)后持續(xù)發(fā)展,不僅重建了歐洲經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,更是在21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)中引領(lǐng)世界,位居全球競爭鏈條的前端,并提供了全世界近60%的商品和服務(wù)。令人矚目的不僅是其經(jīng)濟(jì)成就,還有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的各項(xiàng)戰(zhàn)略和政策,特別是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持續(xù)動力和保

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1405632