本文關鍵詞：分層次教學模式在高校思政課堂教學中的應用——以愛國主義教育為例　出處：《高教探索》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：愛國主義精神作為民族精神的核心,是大學生思想政治理論課的重要內(nèi)容。對大學生進行愛國主義教育是增強民族凝聚力,提高科研創(chuàng)新能力的重要手段。高校學生來自五湖四海,具有不同的文化背景、專業(yè)背景、智力水平、社會經(jīng)濟地位等,分層次的個性化教育是提高大學思政課課堂效率,調(diào)動學生學習積極性的有力方法。
[Abstract]:Patriotism, as the core of national spirit, is an important part of ideological and political theory course for college students. College students from all over the world, with different cultural background, professional background, intellectual level, social and economic status. Individualized education is a powerful method to improve the classroom efficiency and arouse the students' enthusiasm.
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(北京)思想政治教育學院;
【分類號】：G641
【正文快照】： 隨著在校大學生數(shù)量的增長,生源的個體差異更加多樣化,傳統(tǒng)的“一刀切”、灌輸式的思政課堂教育已很難滿足教學要求。國際化發(fā)展的加快和互聯(lián)網(wǎng)普及程度的提高使學生獲得信息的渠道日益豐富,他們對教學內(nèi)容的質(zhì)疑也隨之頻繁,教師的絕對權威開始動搖。思政基礎理論課對象群體利

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1 張敬斌;全球化進程中的高校愛國主義教育[J];廣西社會科學;2003年05期

2 張U，

本文編號：1393476