本文關鍵詞：基于學生視角的醫(yī)學課程成績評價體系的研究

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【摘要】：為了解醫(yī)學生心目中"理想"的考試評價體系的構(gòu)成,筆者運用問卷調(diào)研的方法探討中南大學醫(yī)學生心中理想課程成績評價體系的構(gòu)成、考試試卷記憶性和理解應用性試題的比重、英語試題的分量、團隊成績的小組內(nèi)分配方式、期中考試的必要性、以及目前學生對于考試試卷質(zhì)量和考場紀律的認同度,并分析比較八年制和五年制不同學制學生的需求差異,旨在為教師進一步完善課程成績的形成性評價體系提供參考信息,更好地以分數(shù)的"指揮棒"促進教學改革的深入推進。
【作者單位】： 中南大學湘雅醫(yī)學院;中南大學護理學院;中南大學基礎醫(yī)學院生理系;
【基金】：湖南省普通高等學校教學改革研究資助項目(湘教通[2014]247號) 中南大學本科課程考試改革試點立項項目(中大教字[2013]77號) 中南大學開放式精品示范課堂計劃立項項目(中大教字[2014]9號)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 課程考試不只是教育教學質(zhì)量的評價工具和手段,卷117份。臨床八年制和五年制調(diào)查人數(shù)分別占其學更作為教學過程中的重要環(huán)節(jié),對教育活動具有很強 生人數(shù)28.7%,24.9%。調(diào)g萋既雃xcel表,對的導向作用,有“指揮棒”之稱⑴。隨著以素質(zhì)教育 于計量數(shù)據(jù)的組間比較采用SPSS16.0

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本文編號：1285762