發(fā)布時間：2017-12-13 12:32

  本文關(guān)鍵詞：交往理論視閾下大學生人際交往抗挫折能力研究

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【摘要】：大學生人際交往抗挫折能力是大學生成長過程中必須具備的能力之一，是在人際交往過程中抵抗挫折的能力，包括人際交往挫折耐受力、人際交往挫折排解力和人際交往挫折成長力，即個體在人際交往過程中能夠耐受挫折、排解挫折，并從挫折中成長的能力。本文主要在理論研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查和個案訪談了解大學生人際交往抗挫折能力的現(xiàn)狀及影響因素，探索相應的教育對策。本文研究內(nèi)容主要有以下幾個方面： 第一部分主要研究了人際交往抗挫折能力的基本內(nèi)涵，人際交往挫折耐受力、人際交往挫折排解力和人際交往挫折成長力等，它們構(gòu)成了人際交往抗挫折能力的整體。 第二部分主要研究大學生人際交往抗挫折能力的理論問題。從交往實踐與抗挫折能力、異化交往與抗挫折能力、語言交往的合理性與抗挫折能力等方面建構(gòu)大學生人際交往抗挫折能力的理論分析框架。重點闡述了交往實踐中的抗挫折能力、異化交往的揚棄與抗挫折能力、語言交往中的抗挫折能力等理論問題，為分析大學生人際交往抗挫折能力的現(xiàn)狀和影響因素提供理論支撐。 第三、四部分主要是調(diào)查大學生人際交往抗挫折能力的現(xiàn)狀，尤其是人際交往挫折耐受力、排解力和成長力的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，分析影響大學生人際交往抗挫折能力主要因素：影響大學生人際交往挫折耐受力的因素主要是大學生的自尊心問題、內(nèi)心自我封閉問題和交往暴力問題；影響大學生人際交往挫折排解力的主要因素是主動性不足，遇到挫折時放棄交往、受個人實踐（交往）態(tài)度、交往觀念的制約和受語言交往障礙的制約等；影響大學生人際交往挫折成長力的因素主要是受功利性交往的制約、受感性化交往行為制約和受大學生個性化彰顯的制約。 第五部分主要探討了增強大學生人際交往抗挫折能力的路徑，，體現(xiàn)在以下三個方面：一是增強大學生人際交往挫折耐受力，主要包括增強大學生主體意識，培育良好自尊；加強心理疏導、培育健全的交往心態(tài)等以及強化交往暴力的制衡力、增強大學生挫折反思力。二是提升大學生人際交往挫折排解力，主要包括增強自信，激活大學生交往的主動性；矯正交往心態(tài)克服人際交往的“物化傾向”以及加強語言溝通化解交往中的語言障礙。三是強化大學生人際交往挫折成長力。主要包括提高理性思維克服感性化交往；培育大學生人際交往的自由個性發(fā)展以及優(yōu)化大學生人際交往機制克服功利性交往傾向等。
【學位授予單位】：上海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：1285193