本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師主體性發(fā)展的理論內(nèi)涵與實(shí)踐意蘊(yùn)

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【摘要】：傳統(tǒng)的大學(xué)教師發(fā)展大多體現(xiàn)出外部的工具化期待,造成教師主體在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展形式和教師交往等層面的普遍缺失。大學(xué)教師主體性發(fā)展是對(duì)教師主體地位的尊重和發(fā)揮,意味著教師自我的完滿改造和群體的共生。它既表現(xiàn)為一種發(fā)展能力和發(fā)展傾向,也表現(xiàn)為一種發(fā)展過程和發(fā)展結(jié)果。促進(jìn)大學(xué)教師主體性發(fā)展,需要在實(shí)踐中更加重視教師個(gè)人維度,建設(shè)支撐教師主體性發(fā)展的組織機(jī)構(gòu),并采用更加多樣化的發(fā)展策略。
【作者單位】： 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 大學(xué)教師發(fā)展的實(shí)質(zhì)是教師個(gè)體從自身的內(nèi)在需求出發(fā),自主發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的過程。從主體性的視角思考大學(xué)教師發(fā)展問題,目的在于促使大學(xué)教師自我意識(shí)的覺醒,從自我的角度來主動(dòng)審視個(gè)體的生存狀態(tài),從而“使他們通過自覺的個(gè)體改造去建構(gòu)一個(gè)‘可能的自我’和一種‘可能的生活

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 孫s，

本文編號(hào)：1270533