本文關(guān)鍵詞：在血液內(nèi)科臨床教學(xué)中運(yùn)用PBL教學(xué)法的實(shí)踐分析

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【摘要】：以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(Problem Based Learning,PBL)是一種以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、批判性思維技巧以及解決問(wèn)題的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在血液內(nèi)科臨床教學(xué)中,將PBL教學(xué)法貫穿于教學(xué)全過(guò)程,從PBL教學(xué)法的概念、原理和特點(diǎn)等方面,探討PBL教學(xué)法在血液內(nèi)科臨床教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
【作者單位】： 福建醫(yī)科大學(xué)協(xié)和臨床醫(yī)學(xué)院;
【基金】：福建醫(yī)科大學(xué)高等教育改革工程課題(J13008);福建醫(yī)科大學(xué)高等教育改革工程課題(J09B06) 福建醫(yī)科大學(xué)骨干教師基金資助 國(guó)家和福建省臨床重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)項(xiàng)目資助
【分類(lèi)號(hào)】：G642;R-4
【正文快照】： 當(dāng)前醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)從生物-醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)-醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,更多地面向社會(huì)、面向患者是這一轉(zhuǎn)變的核心,醫(yī)學(xué)教育模式隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變是必然的趨勢(shì)。作為培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與科學(xué)的臨床思維能力的一門(mén)學(xué)科,內(nèi)科學(xué)的臨床教學(xué)需要專(zhuān)業(yè)教師掌握良好的教學(xué)技巧,以

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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