本文關鍵詞：分層次教學模式與護理量化表聯(lián)合應用于臨床帶教中的效果研究

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【摘要】：目的:探討分層次教學模式與護理量化量聯(lián)合應用于臨床帶教中的效果。方法:選取2012年12月-2013年12月在本院實習6周的護理實習生138名,按數(shù)字法隨機分為觀察組與對照組各69例,其中對照組采取常規(guī)帶教模式,觀察組采取分層次教學模式與護理量化表相結合的帶教模式,在教學過程中進行追蹤調(diào)查,比較兩組護生在出科時的理論知識、操作技能、專科健康教育、醫(yī)德醫(yī)風情況,護生對臨床帶教工作及自身學習情況的滿意度。結果:通過采取分層次教學模式與護理量化表相結合的帶教模式,觀察組在理論知識、操作技能、�？平】到逃⑨t(yī)德醫(yī)風方面評分優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05);護生對臨床帶教工作的滿意度及對自身學習情況的滿意度均高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結論:采取分層次教學模式與護理量化表相結合的帶教模式,明顯細化了教學目標,提高了護生對專業(yè)及基礎知識的掌握程度,提高了教學質(zhì)量。
【作者單位】： 舟山市人民醫(yī)院;浙江大學醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院;
【分類號】：G642;R47-4
【正文快照】： 隨著醫(yī)學模式的改革,護理模式也逐漸從以疾病為中心發(fā)展到以病人為中心,直到現(xiàn)在提出的優(yōu)質(zhì)護理,這對培養(yǎng)全面的臨床護理人才同樣提出了新的要求[1]。臨床護理實習是護生向一名真正的臨床護士轉(zhuǎn)變的重要階段,是理論聯(lián)系實際,從理論走向?qū)嶋H的重要過程,所以對護理臨床實習工作

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張瑜;楊潔;郭艷艷;;分層次教學模式聯(lián)合護理量化表在臨床帶教中的應用[J];護理學雜志;2010年14期

2 吳榮;楊Y，

本文編號：1221414