發(fā)布時間：2024-11-02 18:35

　　 通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),國家宏觀、省域中觀和高校微觀質(zhì)量保障模式分別屬于學(xué)術(shù)主導(dǎo)型、行政主導(dǎo)型和行政主導(dǎo)型,高校在我國三級專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障主體中發(fā)揮主導(dǎo)作用,且呈現(xiàn)出比較明顯的學(xué)院主導(dǎo)特征。高校辦學(xué)層次越高,行政放權(quán)越多;高校規(guī)模越大由行政主導(dǎo)向?qū)W術(shù)主導(dǎo)的轉(zhuǎn)移越明顯;西北地區(qū)高校行政主導(dǎo)占比最高。我國專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障模式將向政府、高校、社會三元協(xié)同型轉(zhuǎn)變。

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三元協(xié)同型專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障模式是指在專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障活動中,以市場為中間橋梁,政府、高校、社會三類組織既追求自身利益,同時兼顧其它組織的利益訴求,通過相互博弈而達(dá)到均衡狀態(tài)、相互協(xié)作的研究生教育管理制度體系。三元協(xié)同型模式見圖1所示。三元協(xié)同型專業(yè)學(xué)位研究生教....

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