【摘要】：我國高校人才評價研究始于20世紀(jì)60年代,80年代才進(jìn)入正式發(fā)展階段,和西方發(fā)達(dá)國家相比,我國高校人才績效評價體系的理論性和科學(xué)性尚不夠完善,隨著高等教育改革的不斷深化,建立科學(xué)有效的高校人才績效評價體系,實(shí)現(xiàn)全員、全面和全程評價已變得十分迫切。本文通過研究現(xiàn)代戰(zhàn)略績效評價理論以及國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國高校的具體情況和特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合我國國情、適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)與人才市場條件下高校發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)和實(shí)踐要求的戰(zhàn)略績效評價體系。全文主要分為八個部分： 分析當(dāng)前我國高校發(fā)展的形勢及人才管理面臨的困境,對研究背景、意義及國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,并提出本文的研究路線、方法和創(chuàng)新之處；分析高校人才的職業(yè)屬性和勞動特點(diǎn),介紹了戰(zhàn)略績效評價組織行為學(xué)理論基礎(chǔ)及評價的主要內(nèi)容,工具及方法；對我國高校人才績效評價現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析和評價,為研究指明方向；構(gòu)建我國高校人才戰(zhàn)略績效評價體系模型,對評價的目標(biāo)、原則、思路及保障因素進(jìn)行研究；基于高校組織的戰(zhàn)略目標(biāo),構(gòu)建高校人才績效評價的綜合評價指標(biāo)體系,分析指標(biāo)選擇和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的原則、程序,運(yùn)用層次分析法(AHP)確定指標(biāo)權(quán)重,并采用判斷矩陣法對高校人才績效進(jìn)行模糊綜合評價；介紹高校人才績效評價系統(tǒng)的評價周期、主體、方式、操作流程及制度建設(shè)；對高校人才戰(zhàn)略績效評價結(jié)果的反饋申訴及其結(jié)果在師資隊(duì)伍建設(shè)及管理上的應(yīng)用進(jìn)行闡述；對全文所做的工作進(jìn)行總結(jié),并對未來研究的方向和應(yīng)用前景進(jìn)行展望。 本文的創(chuàng)新之處在于：從促進(jìn)高校組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的視角,對高校人才績效評價體系進(jìn)行深入系統(tǒng)的探索和研究,同時突出人本思想,強(qiáng)調(diào)組織與成員相互關(guān)系中人才個體發(fā)展與組織發(fā)展的有機(jī)協(xié)調(diào)；結(jié)合高校的宏觀環(huán)境、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及高校人才的職業(yè)特點(diǎn),本文揉和了平衡計(jì)分卡(BSC)、關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPI)法及目標(biāo)管理三種理念設(shè)計(jì)評價指標(biāo)體系,并運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、魚骨分析法、AHP層次分析法及模糊層次分析法(FAHP)對各指標(biāo)進(jìn)行分解和賦權(quán),用科學(xué)的方法優(yōu)化了現(xiàn)有的考核體系；本文對高校人才的基本特征、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等方面展開綜合分析,構(gòu)建出以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的、適合我國國情、適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)與人才市場條件下高校發(fā)展實(shí)踐要求的涵蓋德、能、勤、績、廉等多維度考核標(biāo)準(zhǔn)的“高校、學(xué)院、個人”三位一體的三級戰(zhàn)略績效評價KPI指標(biāo)體系,并建立起戰(zhàn)略績效評估完整有效的實(shí)施模型和制度流程方案。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2767189