【摘要】： 美國研究型大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的歷史可以追溯至第一次世界大戰(zhàn),隨后研究型大學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)中大顯身于,為戰(zhàn)時(shí)國防做出了重要貢獻(xiàn),也為冷戰(zhàn)中大學(xué)繼續(xù)從事軍事技術(shù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。冷戰(zhàn)中研究型大學(xué)積極從事軍事技術(shù)研究,而其中的典型代表是斯坦福大學(xué)。冷戰(zhàn)中研究型大學(xué)能夠順利地從事軍事技術(shù)研究得益于三方面的保障,但這種保障卻又是有限的。伴隨著20世紀(jì)末校園反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的不斷升級(jí)以及曼斯菲爾德修正案的通過,大學(xué)與軍方之間的密切合作關(guān)系宣告終結(jié),大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的輝煌歷程也可以說是暫時(shí)告一段落了。論文正文部分由四章組成。 第一章簡要論述了冷戰(zhàn)之前研究型大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的歷史。在霍普金斯大學(xué)影響下產(chǎn)生的美國研究型大學(xué)群,促進(jìn)了美國高等教育的快速發(fā)展,并在隨即到來的兩次世界大戰(zhàn)中展現(xiàn)了不俗的研究實(shí)力�，F(xiàn)代研究型大學(xué)形成后不久,即爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn),初出茅廬的研究型大學(xué)在國防研究委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下初涉軍事技術(shù)研究,可以說一戰(zhàn)成為研究型大學(xué)的“練兵場”,并取得了一定的成績,這算是大學(xué)與軍事技術(shù)結(jié)下“緣分”的開始。二戰(zhàn)則是研究型大學(xué)大放異彩的階段,研究型大學(xué)在戰(zhàn)時(shí)科學(xué)研究與發(fā)展局的組織領(lǐng)導(dǎo)下,通過從事一系列眾所周知的軍事技術(shù)研究項(xiàng)目,不僅為美國的戰(zhàn)時(shí)國防做出了重要貢獻(xiàn),也使其自身身價(jià)倍增,可以說研究型大學(xué)在二戰(zhàn)中是大顯身手,也為冷戰(zhàn)中研究型大學(xué)繼續(xù)從事軍事技術(shù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第二章以點(diǎn)面結(jié)合的方式著重論述了冷戰(zhàn)中研究型大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的相關(guān)情況。從1945至1950年期間,大學(xué)并沒有過多地參與軍事技術(shù)研究,而是在海軍研究辦公室的資助下從事與軍事沒有任何關(guān)系的基礎(chǔ)研究,并在此過程中與軍方建立了和睦與融洽的合作關(guān)系,從而為防務(wù)機(jī)構(gòu)在朝鮮戰(zhàn)爭和蘇聯(lián)衛(wèi)星事件中再次動(dòng)員大學(xué)“參戰(zhàn)”提供了最重要的前提條件,為大學(xué)與軍方以及防務(wù)機(jī)構(gòu)展開合作鋪設(shè)好了溝通的網(wǎng)絡(luò)。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后,防務(wù)機(jī)構(gòu)迅速動(dòng)員大學(xué)“參戰(zhàn)”,大學(xué)也在此過程中成為防務(wù)機(jī)構(gòu)的“全職”伙伴,而隨后發(fā)生的衛(wèi)星事件,讓美國真切感受到了與蘇聯(lián)之間的“導(dǎo)彈差距”,為了迎頭趕上,防務(wù)機(jī)構(gòu)再次掀起了資助大學(xué)的浪潮。而資助的形式深深的影響了大學(xué)研究的形式與性質(zhì),那就是與直接的軍事目的息息相關(guān)。在防務(wù)機(jī)構(gòu)的資助與引導(dǎo)下,研究型大學(xué)積極開展了軍事技術(shù)研究,其中又以斯坦福大學(xué)最具代表性,因?yàn)樗固垢４髮W(xué)正是借助于冷戰(zhàn)的這股“東風(fēng)”,從二戰(zhàn)時(shí)軍事技術(shù)研究的“邊緣者”一躍而成為了西部的“五角大樓”,并迅速躋身一流研究型大學(xué)的行列,更被后人冠之以“冷戰(zhàn)大學(xué)”的名號(hào),其典型意義不言而喻。 第三章重點(diǎn)分析了冷戰(zhàn)中研究型大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的保障因素。戰(zhàn)后美國為了在蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)中贏得勝利,首次制定了聯(lián)邦科學(xué)政策,聯(lián)邦政府成為全國科研事業(yè)的最大資助者,而由于布什報(bào)告以及冷戰(zhàn)中美蘇軍備競賽的影響,聯(lián)邦科學(xué)政策被烙上了濃厚的軍事化色彩,而最為受益的則是防務(wù)部門,其得到了聯(lián)邦科研經(jīng)費(fèi)的大半,這樣就為防務(wù)機(jī)構(gòu)資助大學(xué)開展軍事技術(shù)研究提供了資金來源上的保障。同時(shí),大學(xué)的科學(xué)家肩負(fù)著“服務(wù)”的理念,又受到冷戰(zhàn)的影響,在雙重“力”的作用下,大學(xué)的科學(xué)家們只能全身心的投入到軍事技術(shù)的研究中去,這樣就為大學(xué)開展軍事技術(shù)研究提供了最為寶貴的人力資源上的保障。最后,軍事科研實(shí)驗(yàn)室成為大學(xué)參與軍事技術(shù)研究的具體平臺(tái)與載體,可以說實(shí)驗(yàn)室是在大學(xué)與軍事技術(shù)之間架起的一道橋梁,將彼此聯(lián)系在一起。但上述的三重保障所能起到的作用卻是有限的。 第四章主要分析了20世紀(jì)60年代末大學(xué)從事軍事技術(shù)研究面臨的危機(jī)。作為現(xiàn)代大學(xué),既要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,又要捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自由的精神與理念。隨著軍事技術(shù)研究被納入到服務(wù)以及社會(huì)責(zé)任的范疇后,特別是當(dāng)大學(xué)過多地卷入軍事技術(shù)研究時(shí),軍事技術(shù)研究與生俱來的秘密性與大學(xué)的核心價(jià)值觀念之間的對(duì)立與矛盾日益嚴(yán)重時(shí),大學(xué)唯一的選擇只能是固守自己的精神家園——維護(hù)學(xué)術(shù)自由的理念。隨后,越南戰(zhàn)爭引發(fā)的校園反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)成為這一矛盾最終爆發(fā)的導(dǎo)火索。大學(xué)里的師生開始抵制與抗議學(xué)校所從事的軍事技術(shù)研究,這種抵制與抗議活動(dòng)又以斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院兩所學(xué)校最為“熱烈”。隨后國會(huì)通過的《曼斯菲爾德修正案》正式宣告了大學(xué)與軍方密切合作關(guān)系的終結(jié),大學(xué)從事軍事技術(shù)研究的輝煌歷程也可以說是暫時(shí)告一段落了。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G649.712

【引證文獻(xiàn)】

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1 梁志;;近十余年中國冷戰(zhàn)史研究新氣象[J];世界歷史;2012年04期

本文編號(hào)：2724594