行動(dòng)研究:教育實(shí)踐者創(chuàng)新的基本途徑
本文關(guān)鍵詞:行動(dòng)研究:教育實(shí)踐者創(chuàng)新的基本途徑
更多相關(guān)文章: 創(chuàng)新 教育實(shí)踐者 行動(dòng)研究 基本途徑 研究者 教育科研 教育研究 大學(xué)生 研究?jī)?nèi)容 主動(dòng)性
【摘要】:只有教育實(shí)踐者成為研究者,才會(huì)有教育創(chuàng)新的真正實(shí)現(xiàn);而行動(dòng)研究是教育實(shí)踐者成為研究者,從而實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的基本途徑。文章對(duì)行動(dòng)研究在教育實(shí)踐創(chuàng)新中的重要意義、目標(biāo)、與傳統(tǒng)研究方法的區(qū)別、步驟等作了較詳細(xì)的論述,以期人們深入了解行動(dòng)研究,從而真正推動(dòng)教育實(shí)踐的創(chuàng)新。
【作者單位】: 三峽大學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 創(chuàng)新 教育實(shí)踐者 行動(dòng)研究 基本途徑 研究者 教育科研 教育研究 大學(xué)生 研究?jī)?nèi)容 主動(dòng)性
【分類號(hào)】:G40
【正文快照】: 一、只有實(shí)踐者成為研究者,教育創(chuàng)新才能真正實(shí)現(xiàn)這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,教育要發(fā)展,必須創(chuàng)新;然而,只有教育實(shí)踐者成為研究者,才會(huì)有教育創(chuàng)新的真正實(shí)現(xiàn)。專門的教育科研人員無疑是教育創(chuàng)新的重要組成部分,但是其主要關(guān)注的是基本原理、一般規(guī)律和客觀化的較普遍性的東西,而很
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2 文Z,
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