本文關鍵詞：中國農村學校布局調整標準問題探討

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【摘要】：農村學校布局調整標準是推進農村學校布局調整、促進農村學校布局調整科學化、合理化和規(guī)范化的核心政策問題。然而,現實的國家政策標準模糊不清,引發(fā)了農村各地盲目的撤并風潮;學術研究提出的布局標準又過于理性和靜態(tài),難以指導復雜的農村實際;縣市教育行政部門自行開發(fā)的布局調整標準過于重視客觀效果,忽視了農民的利益訴求。建立農村學校布局調整標準問題實質上是一個多目標線性規(guī)劃問題,目標函數至少受三大類12項約束條件的限制:物質性約束條件包括自然地理條件和交通條件;社會性約束條件包括人口條件,宗族、民族、宗教文化條件,社會治安條件,家庭生存形態(tài)條件,地方政府資金供給條件和百姓教育意愿條件;教育性約束條件包括學生身心發(fā)展條件,學校與農村社區(qū)關系條件,學校自身歷史文化條件和學校功能發(fā)揮條件。基于以上約束條件理論,提出"底線+彈性"的農村學校布局調整標準設計模型。
【作者單位】： 教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學農村教育研究所;
【關鍵詞】： 布局調整 農村學校 標準 底線+彈性
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目(07JZD0031);教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(07JJD880229)
【分類號】：G521
【正文快照】： 改革開放30年來,我國農村小學由1978年的91.6萬所減少到2008年的25.3萬所,減少了72·38%,農村初中由1978年的10.71萬所減少到2008年的3.15萬所,減少了70.63%。農村學校布局大幅度調整,在一定程度上損害了農民子女的切身教育利益,在社會上引起諸多爭議。我認為,爭議的關鍵是學

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本文編號：994295