本文關鍵詞：在理論和實踐之間教與學——西方國家教師教育者“自我研究”運動述評

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【摘要】：自我研究是20世紀90年代以來,一些西方國家的教師教育者為了改變傳統(tǒng)的教師教育方式,走進實踐、親身體驗教學,運用自傳、實踐反思、行動研究等方式,在實踐中體驗、交流、傳播理論,提出了身體力行,公開、合作與重構,關照"活"的矛盾等主張,這一運動突破了理論教學與實踐提高的二元對立,是教師專業(yè)發(fā)展范式革命的延續(xù),為教師教育提供了新的實踐思路,并提示人們關注教師教育者這一特別的群體。
【作者單位】： 東北師范大學教科院;
【關鍵詞】： 自我研究 教師教育者 教師教育 實踐反思
【分類號】：G40
【正文快照】： 自20世紀90年代中期以來,在北美、歐洲及澳大利亞等地,一些大學或教師培訓機構的教師教育者為了改變原有的說教式教師教育模式,通過自身親自嘗試教學實踐,反思自己,解釋并拓展理論,培訓、影響職前教師或新教師,教師教育者對自身的教學實踐的研究被稱為自我研究(self-study)。

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