本文關(guān)鍵詞：我國教學(xué)方法改革的歷程、經(jīng)驗(yàn)與方向

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【摘要】：正一、教學(xué)方法改革的主要?dú)v程第一階段:西化到本土化發(fā)展20世紀(jì)初,我國的教學(xué)改革開始發(fā)展起來,并實(shí)行了很多革新,首先是采用赫爾巴特五段教學(xué)法,稱為"注入教學(xué)時(shí)期"。之后提倡啟發(fā)式,"啟發(fā)教學(xué)"興起,但教師
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 傳統(tǒng)教學(xué)方法 教學(xué)方法改革 教學(xué)改革 五段教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生 世紀(jì)初 現(xiàn)代化教學(xué)手段 啟發(fā)式 教學(xué)法改革 教學(xué)組織形式
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)方法改革的主要?dú)v程第一階段:西化到本土化發(fā)展20世紀(jì)初,我國的教學(xué)改革開始發(fā)展起來,并實(shí)行了很多革新,首先是采用赫爾巴特五段教學(xué)法,稱為“注入教學(xué)時(shí)期”。之后提倡啟發(fā)式“,啟發(fā)教學(xué)”興起,但教師仍只注重“教”,而未顧及學(xué)生的“學(xué)”,此時(shí)中小學(xué)校的教學(xué)法仍然

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