發(fā)布時間：2017-10-03 21:28

  本文關(guān)鍵詞：邁克爾W.阿普爾學校觀述評

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【摘要】： 邁克爾W.阿普爾是一位世界級的卓越的進步主義教育和批判教育理論的領(lǐng)軍人物和重要代表。其關(guān)于教育改革和文化與權(quán)力關(guān)系的著述頗豐。在論及學校問題時,邁克爾W.阿普爾將其置于整個社會經(jīng)濟、政治和文化權(quán)力的領(lǐng)域中,敏銳地洞察了當前美國學校教育問題的根源及可能帶來的影響,并進行了深刻而有力的批判。 邁克爾W.阿普爾學校觀的形成與其獨特個人經(jīng)歷、社會背景及學術(shù)來源密切相連,其學術(shù)來源極其廣泛,既有現(xiàn)象學、馬克思主義傳統(tǒng)及其人種學研究成果,亦吸取了后現(xiàn)代主義和后結(jié)構(gòu)主義的精華。此外,他還批判地繼承了杜威的進步主義民主政治和學術(shù)批判傳統(tǒng)。 邁克爾W.阿普爾認為,學校既是生產(chǎn)機構(gòu),也是再生產(chǎn)機構(gòu);既是文化機構(gòu),也是經(jīng)濟機構(gòu);學校生產(chǎn)和再生產(chǎn)社會文化、經(jīng)濟和意識形態(tài)等方面的不平等。為深入闡釋邁克爾W.阿普爾的學校觀,本文主要從學校與文化、學校與經(jīng)濟、學校與政治三個方面來展開。其中,學校與文化涉及學校與文化的再生、學校與文化的商品性、反抗的文化形式;學校與經(jīng)濟涉及學校與經(jīng)濟控制、學校與經(jīng)濟需求、學校與市場化;學校與政治涉及學校與政治社會化、學校與國家角色、學校與身份政治。 邁克爾W.阿普爾的學校觀具有批判性、發(fā)展性、針對性、民主性和政治性等優(yōu)點。但也具有泛意識態(tài)和宿命論色彩等理論缺陷。 雖然邁克爾W.阿普爾的學校觀也有其不足之處,但是其學校觀中涉及的一些問題,如教育市場化、評估制度等,都可以在我國找到解釋點。還有,邁克爾W.阿普爾一直強調(diào)要培養(yǎng)具有批判精神的公民,也一直致力于建立民主教育,關(guān)心社會弱勢群體的利益,這些都值得我們學習和借鑒。 在研究我國學校教育問題及理論時,批判性的借鑒邁克爾W.阿普爾獨特的學校觀,會讓我們的教育走向更大的民主。
【關(guān)鍵詞】：邁克爾W.阿普爾 學校觀 述評
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G40
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 導言7-12
• 一、選題的緣由7-8
• 二、文獻綜述8-10
• 三、研究思路和研究方法10-12
• 第一部分 邁克爾 W.阿普爾學校觀產(chǎn)生的淵源12-20
• 一、家庭背景12-14
• 二、社會背景14-17
• 三、學術(shù)淵源17-20
• 第二部分 邁克爾W.阿普爾學校觀的主要內(nèi)容20-43
• 一、學校與文化20-29
• 二、學校與經(jīng)濟29-36
• 三、學校與政治36-43
• 第三部分 邁克爾W.阿普爾學校觀評價及啟示43-55
• 一、邁克爾W.阿普爾學校觀評價43-48
• 二、邁克爾W.阿普爾學校觀啟示48-55
• 結(jié)語55-56
• 注釋56-62
• 參考文獻62-70
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文70-71
• 致謝71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 鐘玲;論批判教育學的后現(xiàn)代主義理論基礎(chǔ)及對我國教育研究的啟示[J];黑龍江高教研究;2005年03期

2 吳玲,索志林;高校收費與教育機會公平[J];黑龍江高教研究;2005年10期

3 吳康寧;“課程內(nèi)容”的社會學釋義[J];教育評論;2000年05期

4 熊和平;課程·知識·權(quán)力·文化——兼析我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的宏觀動力機制[J];教育探索;2005年03期

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6 吳康寧;課程社會學的研究對象[J];上海教育科研;2002年09期

7 黃忠敬;意識形態(tài)與課程——論阿普爾的課程文化觀[J];外國教育研究;2003年05期

8 李德顯;課程的社會學分析[J];現(xiàn)代教育論叢;2000年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 辛治洋;論阿普爾教育理論的批判性[D];西南師范大學;2003年

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本文編號：966855