本文關(guān)鍵詞：基于科研項(xiàng)目的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建研究

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【摘要】： 近年來,以互聯(lián)網(wǎng)為中心的信息技術(shù)迅速發(fā)展,并滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)作為教育信息化的一個(gè)重要產(chǎn)物,在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注,同時(shí),隨著研究生的擴(kuò)招,研究生的數(shù)量迅速膨脹,研究生的培養(yǎng)問題、研究生的科研能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展問題也逐漸受到了眾多學(xué)者的關(guān)注,怎樣利用信息技術(shù)的便捷條件,利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)促進(jìn)研究生的科研技能的發(fā)展就成為了一個(gè)熱點(diǎn)問題。 目前,許多虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建主要面向的是中小學(xué)或本科生、�？粕恼n程教學(xué),專門針對(duì)研究生的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)還不多見。而研究生作為研究型的學(xué)習(xí)者,不同于一般的學(xué)習(xí)者,因此,探討如何構(gòu)建面向研究生的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是十分必要的,使研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為研究生完成科研項(xiàng)目而服務(wù),研究生才能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,應(yīng)用到科研項(xiàng)目中,這有利于促進(jìn)研究生科研能力的發(fā)展。 本文主要分為四個(gè)部分:第一部分是緒論,主要包括研究問題的提出、國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述、研究思路、意義和方法。第二部分是研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ),主要包括虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念及特征、研究的理論基礎(chǔ)。第三部分是本文的重點(diǎn),是關(guān)于研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)成要素及過程設(shè)計(jì),主要包括虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)成要素、構(gòu)建原則、構(gòu)建方法和研究生在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的科研過程。第四部分是對(duì)研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的實(shí)踐探討,對(duì)實(shí)際的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,并總結(jié)了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的成功原因及不足之處、構(gòu)建研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)需要注意的問題。最后是研究結(jié)論和展望,包括研究結(jié)論、研究的局限性和研究展望三個(gè)部分。
【關(guān)鍵詞】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 研究生教育 科研協(xié)作
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、研究問題的提出9
• 二、國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述9-12
• 三、研究思路、意義和方法12-14
• 第二章 研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)14-22
• 一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念及特征14-15
• 二、研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念及特征15-18
• 三、研究的理論基礎(chǔ)18-22
• 第三章 基于科研項(xiàng)目的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)成要素及過程設(shè)計(jì)22-33
• 一、基于科研項(xiàng)目的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)成要素及構(gòu)建原則22-25
• 二、基于科研項(xiàng)目的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建方法25-30
• 三、研究生在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的科研過程30-33
• 第四章 研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的實(shí)踐探討33-40
• 一、“國外教育技術(shù)應(yīng)用動(dòng)態(tài)跟蹤”虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建實(shí)踐33-35
• 二、“國外教育技術(shù)應(yīng)用動(dòng)態(tài)跟蹤”虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)用效果分析35-37
• 三、“國外教育技術(shù)應(yīng)用動(dòng)態(tài)跟蹤”虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建反思37-38
• 四、基于科研項(xiàng)目的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建時(shí)需要注意的問題38-40
• 結(jié)論40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 后記44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馬陽;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者的歸屬感與自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2012年06期

2 高長俊;胡世清;;我國虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蔣海彬;基于SharePoint的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2012年

2 喻玲;基于web2.0的研究生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];陜西師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：966247