本文關(guān)鍵詞：基于TPACK的高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓設計研究

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【摘要】：隨著教育信息化進程的不斷推進和教師專業(yè)化發(fā)展的持續(xù)深入,現(xiàn)代教育技術(shù)已逐漸成為高校教師必備的素質(zhì)和技能。針對實踐中存在的諸多問題,該文將前沿和熱點研究TPACK引入現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,貫徹基于設計的研究思想,設計并實施、驗證基于TPACK的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓模型和方案。實踐表明:TPACK是一種有效的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓設計理念,構(gòu)建的培訓模型和方案能有效提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力。
【作者單位】： 河南師范大學教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： TPACK 高校教師 現(xiàn)代教育技術(shù) 培訓
【基金】：河南省高等教育教學改革省級重點研究項目(2014SJGLX026) 河南省教育廳科技攻關(guān)項目(2011A880013) 河南省教育廳科學技術(shù)研究重點項目(13A880527)的階段性研究成果
【分類號】：G645.1;G434
【正文快照】： 一引言教育信息化的不斷推進、高等教育教學的改革、信息技術(shù)與課程的融合、教師專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展等都要求教師應具備一定的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和能力,現(xiàn)代教育技術(shù)能力已成為教師專業(yè)能力的重要組成部分。但目前現(xiàn)代教育技術(shù)在高等院校中的推廣和應用仍存在理論和實踐脫節(jié)等問

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